一字一句都要弄个明白——教师随笔

今天，我们常规训练展示之后，又进行了大扫除。老师们不顾两天来的劳累，一进办公室，又积极投入到了复备课的活动当中，对于一字一句都不放过，都要探究个明白。

我们二年级的语文，每一课要写的字一下子增加到了8个或10个，且笔画比较多，字比较复杂。另外，学生所学习写的字并不是太多，每个字又要尽量组3个或以上的词语，且是学生容易写，以及大家熟知的，有时候真的不容易。如，“识字1”中的生字“宜”，我们集思广益后组的词为：宜人、相宜、宜昌、适宜。“谷”字所组的词语为：百谷、谷子、山谷、谷草、河谷、谷风。“层”字所组成的词语有：云层、楼层、层面、外层、层次、层林。“丰”字所组成的词语有：丰收、丰年、丰足、丰美、风采、丰满。

“秋天的图画”中的“苹”字，所组成的词语有：苹果、苹果绿、苹果树、苹果花、苹果汁。“丽”所组成的词语有：美丽、丽人、丽日。

对于“秋天的图画”中的句子：“梨树挂起来金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”有的老师说，这是拟人句，有的老师说这是比拟句。我很是认同“比拟句”。就拿“梨树挂起来金黄的灯笼”来说，让梨树去“挂——灯笼”，明显是人的行为，为此是拟人句；另外，又把“梨子”比作了“灯笼”，这“梨子”虽然不明显，但是的的确确这“灯笼”指的是“梨子”吧！再如，“高粱举起燃烧的火把。”其中的“举”就赋予了高粱以人的行为，为此是拟人句；另外，这“燃烧的火把”又指的是谁呢？当然是“高粱穗”了，这即是把“高粱穗”比作了“燃烧的火把”啊！这不就是比拟句吗？   

在“梨树挂起来金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这句话中，“灯笼”的“笼”和“高粱”的“粱”，都应该读轻声。而对于多音字“露”，我们也是研讨再三啊！

“露（lù）”在《字典》中的解释有：①凝结在地面或者靠近地面的物体上的水珠……即露水。②用花、叶、果子等蒸馏，或在蒸馏液中加入果汁等制成的饮料。如果子露。③在房屋、帐篷等的外面，没有遮盖。如露天、露营。④显露，表现。如吐露、藏头露尾、脸上露出了笑容。

“露（lòu）”义同“露（lù）”的③④。其中，“露（lòu）脸” ①指因获得荣誉或受到赞扬，脸上有光彩。②[方]（露（lòu）脸儿）露面。

介于上面的解释，有的老师认为，这“苹果露出了红红的脸颊”中的“露”字，应该读“lòu”，因为这不就是在“露脸”中几个字吗？有的老师认为，应该读“lù”，因为“lù”有显露、表现之义。我赞同读“lù”。 朋友们，这“苹果露出了红红的脸颊”中的“露”到底该读什么呢？

一字一句都要弄个明白，这样才不至于教给学生以错误的知识，更是严谨治学的态度啊！
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