教学论文运用多媒体提高数学课堂教学效率

小学数学教学论文运用多媒体提高数学课堂教学效率
   内容摘要：在信息时代的今天，把信息技术引进课堂教学时实现变革的一个普遍途径。应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，更是知识传输的有效载体，是更新教学方法，实现课堂教学最优化的重要途径和有力的措施。通过多媒体，丰富了教学手段，可以创设教学情境，激发学习兴趣，突破教学难点，化静为动加深理解，扩大教学容量，提高课堂效率。
关键词：信息技术  情境  兴趣   教学效率
论文创新点：本论文深入分析总结了多媒体与数学学科教学的融合应用，全方位的阐释了多媒体在现代数学学科教学上的应用价值。
正文：
应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持积极、愉悦的心理状态，对学生创新和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术更是知识传输的有效载体，是更新教学方法，实现课堂教学最优化的重要途径和有力的措施。下面就以小学数学教学，谈谈多媒体技术在教学中的应用。
一、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。教学时我们利用多媒体教学手段，促使他们以积极的态度，饱满的热情和旺盛的精力主动的去学习，从而获得最佳的教学效果。例如教学三年级上册第４１页的“周长”时，课件演示：唐僧师徒四人西天取经，一路上风餐露宿，受尽了磨难，一天中午，烈日当头，他们越走越累，于是孙悟去化斋。不一会儿孙悟空就抱着一个大西瓜回来了，悟空说：“只有一个西瓜我们四个人分着吃吧。”八戒一听，连忙抢着说：“大师兄让我来分吧我饭量大，吃得多，所以我吃这个西瓜的１／９，师傅吃这个西瓜的１／７，沙师弟吃１／５，大师兄饭量最小，就吃这个西瓜的１／３吧”。听了八戒的话，他们三人都哈哈大笑同学们你们知道为什么吗？通过今天的学习大家一定会自己找出答案。从学生熟悉和喜欢的“西游记”入手，激发了学生学习的兴趣。把学生一下子引进课堂，使学生很好地进入学习状态。
二、 利用多媒体技术，突破了教学的难点。
利用多媒体技术，把抽象的小学生难以理解的知识转化为学生能直接明白的知识，把静止的图画符号转化为动的场景，为学生提供了丰富的感知材料，帮助学生建立了完整的知识。例如，在学习三年级上册“秒的认识”时，学生对于分与秒之间的进率换算一般不成问题，但要建立起“一分钟”或“一秒钟”的时间概念则比较困难，为了突破这一学习的难点，在教学时我在多媒体上将一块手表放大展示，让学生清晰观察秒针的运行过程，同时安排学生在一秒钟内或写字、或算口算题或数数。学生兴趣浓厚，在一系列的生活场景中建立了比较深刻的时间观念，突破了本节课的教学难点。
三、利用多媒体技术，化静为动，加深理解。
由于身心发展的特点，小学生对处于动态物体的感知反应快、印象深。利用多媒体辅助教学手段，正可以发挥其在教学过程中动像和静像有机结合的优势。因为多媒体课件具有集文字、动画、声音、图像于一体并可同时展现的优点，所为可以变抽象为直观，变静为动 ，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生的想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力的支持。根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化。例如，教学“位置”一课时，利用多媒体课件的闪烁，使学生先找到物体所在的位置，以它为中心如何向右移动三个格，再向下移动两个格，学生的心理十分清楚。完成了由形象思维向抽象思维的过渡，使学生轻松愉快地学会了这一知识。这样既让学生抓住位置的不变性，又让学生了解位置的变化性。从而让学生具有解决问题的能力。
三、利用多媒体技术,增加了课堂的容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。
我们经常倡导要给小学生减负，那么将一部分的知识在课堂上完全巩固消化就是一个途径。利用多媒体技术可以充分发挥其大信息容量，省时省力的优势。在教学前我们就设计好教学，准备好课件，不但能增加教学容量。加大训练密度，还能减少师生抄题，擦题等负担，留出更多的时间让学生去思考、去探究发现。
   又如在上练习课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。
总之，在小学数学教学中合理运用多媒体技术组织教学，不但能够调动学生学习的积极性、主动性，而且还能给课堂教学注入生命的活力，切实提高了课堂教学效率。作为一名一线的教育工作者,我们要抓住信息技术发展带给我们的机遇.我相信随着科学技术的发展,信息技术将会在数学课堂教学中发挥更优更强的作用.
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