优秀参赛论文交互式电子白板在课堂中的探究与实践
时间:2017-12-02 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：【内容摘要】 运用交互式电子白板在小学数学课堂教学中创设合理有效的情境，更能使教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，以激起学生的学习兴趣，让学生在这种宽松、愉悦的情境中直观、形象的进行合作学习，有
【内容摘要】 运用交互式电子白板在小学数学课堂教学中创设合理有效的情境，更能使教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，以激起学生的学习兴趣，让学生在这种宽松、愉悦的情境中直观、形象的进行合作学习，有利于提高课堂教学和学生学习的效果。
【关键词】 交互式电子白板 数学课堂 探究 实践
一、利用交互式电子白板创设情境教学的重要性
“新数学课程标准”中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。有效的课堂情境创设，会激发学生的深度思考，引发学生积极主动探索获取知识，发展能力，培养情感，从而实现学生学习方式的真正转变；会让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程；造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而去主动探究知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。因此,在数学课堂中恰当地创设情境,对于改善教学效果有着不可低估的作用，对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。
在传统教学中很多教师已注重在数学课堂中创设情境，力求为学生提供良好的学习环境，但由于创设的情境形式单一，不生动，只限于教学的一些基本知识，作用甚微，起不到促进学生全面发展的作用，缺乏启发性，一味地只专注知识的传授，而忽略了学生动手操作，忽略了师生、生生之间的互动交流。长此以往将导致学生对创设的情境感到乏味，没有兴趣。对学生数学能力的培养大打折扣。在这样的情况下运用交互式电子白板教学确实能取代传统教学无法取得的一些惊奇效果，交互式电子白板辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣情境的首选设备。集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑、口等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于教师和学生之间，学生和学生之间的互动学习，填补了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白。 优化了课堂教学活动，营造宽松、民主、和谐的学习情境，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
在小学数学课堂教学中，借助交互式电子白板创设逼真、生动的教学情境，还能使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，既可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；又可以使学生感到数学与生活很贴近，生活中处处有数学增强对数学的亲切感。从而优化教学过程，增强教学效果。
二、利用交互式电子白板的各种功能，创设情境教学的具体做法和效果
1、利用交互式电子白板模式切换功能创设情境，优化课堂导入，激发学生学习兴趣。
对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松情境。
标签：
