优秀教学论文浅析信息技术与语文学科的整合

小学语文优秀教学论文浅析信息技术与语文学科的整合
湖北省建始县红岩寺镇民族小学    高瑛
摘要：“班班通”工程的应用，让黑板变成电子白板，粉笔变成电子笔，极大地改善了学校的教育装备条件，创新教育教学手段、途径和方法，激发了教师探索学科资源和学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，学生的综合素质得到全面提高，现代信息技术与小学语文教学的整合成为小学语文教育教学发展的主要趋势。
关键词：班班通    信息技术  语文教学     整合   
    2010年，湖北省投入1750万元，启动实施义务教育均衡发展试点县“班班通”工程。湖北省先确定首批18个义务教育均衡发展试点县，每个试点县均安排1至2个乡镇，推进区域内全部学校实现“班班通”，近200所农村学校、1700个班级、10万名农村中小学生因此受益，我们学校也在2012年享受到了这一实惠。“班班通”工程的应用，让黑板变成电子白板，粉笔变成电子笔，极大地改善了学校的教育装备条件，创新教育教学手段、途径和方法，激发了教师探索学科资源和学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，学生的综合素质得到全面提高。教师们深有感触地说：“‘班班通’不仅比过去多媒体好用，而且功能更大，老师们不必再受粉笔灰的‘折磨’了。”湖北省教育厅副厅长黄俭表示：“班班通”的应用，摆脱了“一支粉笔一本书”的传统教育模式，丰富了教学资源，实现了城乡资源共享，促进了教育均衡。就这样，信息化教育走进了我们农村教室，传统的教学方式在信息技术的指引下，在教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念等方面都在发生着深刻的变革。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，现代信息技术与小学语文教学的整合成为小学语文教育教学发展的主要趋势，这是对传统小学语文教学模式的挑战，同时也是小学语文教育发展的重要机遇。
信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。它将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲，充分调动了学生学习积极性。为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。信息技术可以拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。因而，随着新课程改革的深入发展，信息技术在小学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。
    在网络化的学习环境中，将现代信息技术与小学语文教学相整合，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它必将为小学语文注入新的活力，为教师传授知识，学生学好用好知识提供坚实的技术保障，对深化小学语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
一、现代信息技术与小学语文课堂教学整合的教育理念
一般的整合多是指二者操作或设计上的结合。信息技术与小学语文教学的整合是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法，是现代信息技术与小学语文教学二者的最优组合，扬二者之长，补二者之短，融二者为一个不可分的整体。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术融合到课程之中，充分发挥计算机的工具性能，利用网络资源，搜集、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。主要作为工具手段存在的现代信息技术，以计算机多媒体技术为主，但并不是全部，而是与其它信息技术多种媒体共同发挥作用，但灵魂仍是教学设计本身，计算机起辅助作用，以展示传统教学无法实现或很难实现的教学任务。整合要从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，要求展示事物变化过程，刺激学生探求知识的欲望，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促进学生主动、和谐地发展。
二、信息技术与语文教学的整合，能够激发学生兴趣。
    学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是做好任何事情的基本出发点，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。有了兴趣，才有利于能力的培养，特别是创新能力的培养。但是，兴趣不是与生俱来的东西，它是在一定的教育影响下启动发展起来的。现代信息技术与语文学科的整合，可以充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识的理解，有利于对知识的记忆和运用。多媒体技术能使语言、文字、声音、图像、动画等多种媒体信息基于一体的功能，情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，使教学内容形象生动、感染力强，创设了逼真的教学情境，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大的激发了学生的学习兴趣。在极短时间内调动学生多种感官参与活动，是整个教学过程变得生动活泼，使课堂教学更为崭新，更为广阔。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，播放动画片的生动画面，立刻激发了学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。 标签：