核心提示：附小 09 学年第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思 2010 年 4 月 低数 教研组 组长： 沈萍 组员： 方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍 期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） 这次期中检测卷，主要从计算（乘除法口算、加
| 期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） 这次期中检测卷，主要从计算（乘除法口算、加减口算）、除法的意义；100以内数的意义、认识；位置和解决问题等几方面作为考查重点。从检测阅卷后的情况来看，学生对基础知识部分，比如计算，比较大小等掌握得比较扎实。但是，一年级卷中的解决问题除了第1题是在，教学目标的检测范围只内，其余4道均超出了范围，所以学生失分比较多，相比较，二年级卷中的解决问题就检测意图明确（指向性明确）。位置与数图形一直是学生比较头疼，也是最容易失分的题，在本次检测中，一年级卷的数图形，由于卷面上长方形和正方形在视觉上的区分度不大，很多学生数错。电影院里找座位，相当多的学生连错了座位，扣5分的学生也有一部分。 对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结 前一阶段，我们紧抓计算教学和解决问题两条主线进行教学，口算以卡片为突破，学生回家抽给家长听，课堂上利用课前几分钟进行总体把握，应该说效果比较显著，在本次检测中，得分率也比较高。解决问题部分，在检测目标范围内的，学生掌握得也比较好。其中二年级卷上的“够不够”的问题，大多数学生的解题策略也展现得比较好：先计算再比较两个数，最后回答问题。（看得出平时这类题练习得比较有效），但是在选择题中“哪种最合算”也是涉及到一个解决策略的问题，学生答题思路不明确，失分比较多。 对后阶段教学的思考： 后阶段，我们仍要充分激发和调动学生的积极性，教育孩子塌塌实实地学。仍紧抓计算教学和解决问题，注重学生认真读题和解决问题的灵活性的培养。同时一些与生活紧密结合的数学知识，可以建议家长当好生活中的数学老师。 |
| 期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） 这次期中检测卷，主要从计算（乘除法口算、加减口算）、除法的意义；100以内数的意义、认识；位置和解决问题等几方面作为考查重点。从检测阅卷后的情况来看，学生对基础知识部分，比如计算，比较大小等掌握得比较扎实。但是，一年级卷中的解决问题除了第1题是在，教学目标的检测范围只内，其余4道均超出了范围，所以学生失分比较多，相比较，二年级卷中的解决问题就检测意图明确（指向性明确）。位置与数图形一直是学生比较头疼，也是最容易失分的题，在本次检测中，一年级卷的数图形，由于卷面上长方形和正方形在视觉上的区分度不大，很多学生数错。电影院里找座位，相当多的学生连错了座位，扣5分的学生也有一部分。 对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结 前一阶段，我们紧抓计算教学和解决问题两条主线进行教学，口算以卡片为突破，学生回家抽给家长听，课堂上利用课前几分钟进行总体把握，应该说效果比较显著，在本次检测中，得分率也比较高。解决问题部分，在检测目标范围内的，学生掌握得也比较好。其中二年级卷上的“够不够”的问题，大多数学生的解题策略也展现得比较好：先计算再比较两个数，最后回答问题。（看得出平时这类题练习得比较有效），但是在选择题中“哪种最合算”也是涉及到一个解决策略的问题，学生答题思路不明确，失分比较多。 对后阶段教学的思考： 后阶段，我们仍要充分激发和调动学生的积极性，教育孩子塌塌实实地学。仍紧抓计算教学和解决问题，注重学生认真读题和解决问题的灵活性的培养。同时一些与生活紧密结合的数学知识，可以建议家长当好生活中的数学老师。 |
教师文章目前，低年级学生的口算速度慢、出错率高，已成为普遍现象。这已严重影响到学生的后继学习与智力发展。而要提高低年级学生口算的正确率和速度，关键是要提升口算训练的效率。如何提升低年级口算训练的效率呢？我认为要从以下几个方面下手： 一、遵循……
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