优秀参赛论文信息技术在数学课堂教学中的运用

小学数学优秀参赛论文信息技术在数学课堂教学中的运用
汀泗桥镇花纹小学　　陈如清  
新课程标准指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”还指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这深刻地阐明了数学这门学科是其他教育学科的基础，数学学科势必与其他学科领域有着必然的内在联系，而这些必然的联系也势必体现在我们的课堂教学中，那么多元化的现代教育技术装备在小学数学教学中运用，也必然对数学教学活动有着重大的推动作用。
一、信息技术在小学数学教学中的应用
新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”
随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在数学教学活动中广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革增添了新的活力。
案例一：
在教学活动中，低年级学生学习能力和动手操作能力较差，且学习注意力不够集中,思维主要凭借具体形象的材料来进行，分析、推理等抽象逻辑的思维能力尚不完善,如果老师不注意引导,学生在学习中会形成固定的学习模式和方法,不善于分析推理和验证。在教学 “图形与变换”这一课时，教师就可以借助多媒体课件帮助学生学习作图，通过课件中画面的移动，使学生一看就懂，从而激发学生学习的兴趣，这样既能集中学生注意力，又能达到事半功倍的学习效果。
二、美术图片在小学数学教学中的应用
美术图片在数学课堂教学中起到了良好的作用，因为新鲜直观的图画能激起学生的兴趣。由于数学较为枯燥，使学生厌烦，不容易集中注意力，但是在数学教学中，如果配上较为具体的图画，使抽象思维转化为形象思维，则大大降低了数学教学的难度，学生在学习过程中就会兴趣顿起。美术图片在数学课堂教学中的运用，有效地发展了学生的感知能力和形象思维能力，同时也让学生感受了美术的魅力之所在。
案例二：
教学二年级上册“除法的初步认识”一课时，通过课件呈现主题情境图，引导学生观察画面，并指导看图。
师：（示主题图）请同学们仔细观察，这些小朋友在干什么？
生1：分矿泉水、糖果等食品。
师：他们是随便分到每一桌的吗？
生2：不是，是有规律的。
出示课件：一种食物分成的份数图片。
师：我们先来看一看：这个小朋友是怎样分的？
……
通过课件演示分实物的过程，帮助学生理解怎样叫“平均分”，使学生由感性认识上升到理性认识，这样使学生把观察与动手实践相结合，从而初步明确除法的意义。
三、网络教研在小学数学教学中的应用
随着信息化技术的飞速发展和专业化教师队伍建设的需要，网络教研与小学数学教学也有着密不可分的联系。它最大的特点就是可以做到资源共享。网络教研能使每位教师的知识快速更新，同时也为教师提供了展示自我交流互动的平台，还能使专家与教师、教师与教师之间的交流更具开放性、延伸性和灵活性。
随着中小学教育教学改革不断深入，现代教育技术装备在课堂教学中已广泛应用，以信息技术为核心，多元化学科整合，多种教学材料、器具进入课堂，极大地丰富了课堂教学内容和手段，改变了课堂教学结构，有效地弥补了传统教学的不足，使课堂教学进入了一个新的发展时期。
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