初中数学《背影》教学设计

1.题目：《背影》节选

2.内容：

背影（节选）

朱自清

我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

3.基本要求：

（1）有感情的朗诵本文

（2）带领学生仔细揣摩文中对于父亲背影的刻意描写

（3）设置问题

《背影》教学设计

一、教学目标【知识与能力】

1.有感情地朗读课文。

2.体会选段中动词的表现力。

【过程与方法】

抓住关键词语，体会父亲形象以及父亲对“我”深沉的爱。

【情感态度价值观】

体会父子间深沉的亲情，体会父亲对“我”的爱。

二、教学重难点【教学重点】

抓住重点词语，体会句子含义，总结父亲形象。

【教学难点】

抓住重点词语，体会句子含义和父亲对“我”深沉的关爱。

三、教学方法朗读法、情境想象法

四、教学手段PPT展示

五、教学过程

（一）温故线索，导入文本点明朱自清散文形散神不散的特色，引入第二段（第二次背影）的学习。

（二）品读第二段，探究经典1.通读选段，初步体情；

2.师生交流，为何称颂经典（描写手法）；

3.分组讨论，重点品读动作描写；

4.师请学生再谈父亲消失在人群中作者有一次落泪的原因

（师引导知人论世品作品，教会学生赏析方法）

（三）设置情景，升华情感师总结学生的体会，用优美语言设置感人情景，升华情感

（四）写作练笔，深入情感以作者的身份给父亲写信，作为这对不善言辞的父子之间的桥梁，让对方感受到父子间难以割舍的关爱。

六、板书设计背影

朱自清

经典之笔-父亲背影（第二次）

父亲：含蓄-不善言辞

深沉—衣着朴素

父爱——动作描写