核心提示：开学了，语文课本第一篇课文是《一夜的工作》。 何其芳写的。这是一篇描写周总理的文章，文字平实，却很感人。 主页君是老师，想上好这堂课。 看了王崧舟的课堂实录，却实在不敢苟同。 不认同的地方之一： 王崧舟老师在处理”高大的宫殿式的房子“丑化房子曾
开学了，语文课本第一篇课文是《一夜的工作》。
何其芳写的。这是一篇描写周总理的文章，文字平实，却很感人。
主页君是老师，想上好这堂课。
看了王崧舟的课堂实录，却实在不敢苟同。
不认同的地方之一：
王崧舟老师在处理”高大的宫殿式的房子“丑化房子曾经的主人载沣。他引导学生体会载沣生活的奢华。而实际上，载沣的生活是否奢华并无据可查。相反，历史上的载沣相当的有气节和大义。载沣见德国皇帝拒绝下跪，可谓有气节；新中国成立后主动让出自己的房子（即中南海政务院），可谓有大义。有气节有大义的人，被这样缺乏依据的丑化，实在有些商榷。
不认同的地方之二：
这堂课上完，我不知道学生是否感动，反正我看实录王崧舟老师是被自己感动了。
我们可以做一个这样的推断：学生被感动了。
但是，课后学生的关注点必然是周总理这个人。
但是，问题是：总理确实很伟大，确实也该让学生意识到很伟大，但这不是语文课该有的任务。
一个语文老师不能因为自己体育好，就在课堂上教学生体育吧，因为每个学科都有自己的任务。
所以，我觉得王崧舟这堂课并不成功就在于此，学生产生了对总理的感动，却没有从文法上获得收获，甚至没有对文法产生疑问，更不要说，产生兴趣。
简言之，如果一堂语文课上完了，学生如果没有对语文本身产生兴趣，似乎就不能谈高效。
所以，课堂上的每一处细节都需要我们严谨的考量。这需要我们用心去做。