核心提示：六年级╱第三单元 基础知识辅导 测测会不会 读一读。审阅、陈设、思索 易错提示：①平翘舌音易错：审阅（读shěn，不读sěn）、陈设（读chén，不读cén）、思索（读suǒ，不读shuǒ）。 听读方法4：重点重复听读法。家长先让孩子按顺序读出词语，然后把含有
六年级╱第三单元
基础知识辅导
易错提示：①平翘舌音易错：审阅（读shěn，不读sěn）、陈设（读chén，不读cén）、思索（读suǒ，不读shuǒ）。
听读方法4：重点重复听读法。家长先让孩子按顺序读出词语，然后把含有重点易错字音的词语再重复读三遍的辅导方法。如，“审阅”读后再让孩子拼读三遍。不会导一导
语境法辨析【蒙眬与朦胧】第一步：家长说句子提问。①清早，我睁开蒙眬的睡眼，便看到床边妈妈准备好的早餐。②朦胧的夜色中，一对身影逐渐远行。你能讲一讲“蒙眬”和“朦胧”这两个词语有什么不同吗？
第二步：孩子讲解意思（可以先查后讲，也可以家长讲）。这两个词语都有模糊不清的意思。“蒙眬”多指眼睛欲闭又开，看东西模糊，而“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识“模糊”“不清楚”。
第三步：孩子说句子。早晨，妈妈硬是把睡眼蒙眬的我拉了起来；夜晚，早已月色朦胧，可辛苦工作的妈妈还没有回家。
课文内容辅导
词语理解这样导 诵读法理解句子看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。
1.读一读。让孩子认真出声读三遍句子。
2.想一想。说说读后能体会到作者怎样的心情？
（作者很激动。）
3.读一读。再次认真出声读读句子。
4.想一想。分别说说每句表达了作者怎样激动的心情。
（第一句是作者想告诉全世界我们有这么好的总理激动心情。第二句是作者看到了总理一夜辛苦的工作和生活上的简朴，为有这么好的总理而激动。第三句是作者想到总理每个夜晚都是这样工作的而激动。）
5.读一读。再出声、带有感情地读读句子，深入体会作者的情感。
辅导方法：诵读法。家长引导孩子有感情地诵读句子，再深入体会作者的情感，这样进行反复诵读，反复体会，能更容易体会到作者的情感。