课堂促成长 教学展风格
时间:2016-08-13 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：课堂促成长教学展风格 课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，为进一步激发江北学校淡思青年教师研究课堂教学的积极性和主动性，促进青年教师积极探索有效课堂教学的方法和途径，加强新老教师间的交流与对话，提升青年教师的业务能力和课堂教学技能
课堂促成长 教学展风格 课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，为进一步激发江北学校淡思青年教师研究课堂教学的积极性和主动性，促进青年教师积极探索有效课堂教学的方法和途径，加强新老教师间的交流与对话，提升青年教师的业务能力和课堂教学技能，不断提高我校小学教师队伍整体水平。
5月26日、27日上午，小学语数教研组举行了为期两天的“教师专业发展系列活动”——青年教师汇报课。淡思学校教师发展中心副主任曾桔莲以及全体语数教师参加了此次教研活动。参加汇报课活动的老师均为教龄在3年以内的青年教师，汇报课涉及语文、数学学科，共8位青年教师作课。为了确保汇报课的顺利进行，学校教师发展中心进行了周密细致地安排，本次作课均在学校多功能厅上课，以方便青年教师在课后观看自己的上课录像，及时进行反思与改进。青年教师们认真备课，准备充分，主动邀请老教师参与教学设计，反复修改教案、课件并多次磨课。在汇报课课堂教学中，8位青年教师分别向大家展示了精彩纷呈的不同课堂：或师生共读的“群文阅读——聊聊友情”；或披文入情，以读促讲的“中国国际救援队，真棒！”；或举一反三、知识迁移训练的“期末总复习之修改病句”；或童趣盎然、入境动情的“丑小鸭”；或引人入胜、妙语连珠的“西门豹” ……教师们均引导学生抓住重点词句，带着感情去解读文本，走进文本，感受文本，自读自悟，在读中感悟内涵，在读中体验情感，在读中审视美丑。在读之、赏之、感之中顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的熏陶，有效地培养了学生的语文素养，取得了良好的教学效果。青年教师们热情饱满的工作态度，亲切大方的教态，富有创意的教学设计，个性鲜明的教学风格，展示了他们扎实的教学基本功，赢得了师生的广泛认可。在评课环节，青年教师积极发言，自我剖析，其他教师毫不保留地提出自己的看法和建议，教研气氛十分热烈和浓厚。这次汇报课活动，进一步激发了淡思学校青年教师研究教学的积极性和主动性，加强了新老教师间的交流与对话，提高了青年教师的业务能力和教学水平，为青年教师的不断成长，淡思学校教师队伍整体水平的不断提高，起到了积极的促进作用。此次活动取得了圆满的成功！
