小学英语字母教学反思

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中重要的一环。

　　字母教学是学生学习英语的起始。但在实际教学中，由于小学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学很容易陷入单一枯燥的学习氛围中。其次，小学生在初学字母时年龄较小，抽象思维也不够发达，对于形态各异的大小写字母很容易遗忘，且容易与印象中根深蒂固的拼音字母混淆。这都给小学英语的字母教学带来了很大困难。

　　为了使学生能快速、准确地记住字母，教师可以借助一些生动、形象的谜语来帮助学生牢牢地记住字母。例如，在教完“A”、“B”、“C”、“D”后，可以出四个谜语：“宝塔尖尖”、“1+3≠4”、“月亮弯弯”、“大腹便便”，让孩子们来猜一猜这四个谜语分别是指哪些字母。因为这四个谜语很形象，所以学生稍加思考后都能正确地说出相对应的字母。而且一段时间后，教师会发现孩子们通过谜语来记忆的字母比其它字母的记忆效果好的多。于是，在教学后面的字母时，可以尽量用谜语来优化教学。如“顶天立地”—“f”，“1-1≠0”—“H”，“双峰骆驼”—“M”，“鸡蛋”—“O”，“两扇小门”—“m” ……以上这些谜语都跟字母的外形有着密切的联系。另外，把英语字母和日常生活相联系，让学生了解常用字母所代表的意义。如：表示“胜利”—“V”，“停车场”—“P”，“医院透视”—“X”，这些谜语能拓宽学生的知识面，通过猜谜能很好地加深和巩固学生对这些字母的印象。

　　通过以上的猜谜，不仅活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性，调动了学生的积极性，同时也帮助学生更好地记忆所学字母，有效地培养了学生的联想能力，可谓一举多得。