核心提示：一、教学目标 1.知识与技能目标：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式，并能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。 2.过程和方法目标：通过自主、合作、探究的学习，培养学生动手操作、观察分析、概括推理的能力。 3.情感态
一、教学目标 1.知识与技能目标：了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式，并能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。 2.过程和方法目标：通过自主、合作、探究的学习，培养学生动手操作、观察分析、概括推理的能力。 3.情感态度与价值观目标：通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活;向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。 二、教学重、难点 重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。 难点：圆的面积公式的推导过程。 三、教学准备 多媒体课件、圆形纸片、剪刀 四、教学过程 (一)创设情景，导入新课 一只小狗被它的主人用一根长1米的绳子栓在草地上，问小狗能够活动的范围有多大? 问题：1.小狗能够活动的最大面积是一个什么图形? 2.如何求圆的面积呢? (二)师生互动，探索新知 (1)引导：平行四边形面积可以转化成长方形面积，那么圆的面积是否也可以转化成长方形面积来解决呢? (2)实验操作：教师将课前准备好的圆分给各小组(前后四人为一组)。请同学们试试看，是否可以将圆转化成为长方形。 (3)动画展示： 把圆分成4份、8份，然后拼图。