议论文事例论证升格训练

你也头疼议论文写作吗？

事例论证升格训练

太谷中学 闫宝琴

“事实胜于雄辩”,事例论证是议论文写作中最常见、也是最受欢迎的论证方式。

事例论证在写作过程中包括选例、叙例和议例三个环节。

选例，要求准确、典型、有时效性。准确，包含两层意思，一是价值观正确，事例本身确凿无误，不能张冠李戴、颠倒是非，二是事例和论点统一，确实起到证明论点的作用。典型，是指所选事例有较强的代表性和说服力，能收到“以一当十”的效果。时效性，是指能为解决现实事件提出有效建议。

在写作中，能证明同一论点的事例很多，以“学会宽容”为例： “六尺巷”、祁黄羊 “外举不避仇”、 老禅师与小和尚、将相和、诸葛亮七擒孟获、李世民与魏征、管仲与齐桓公、国共关系、中日关系、德意志民族与世界关系…均可证明。那么，在行文过程中，要注意哪些点呢？

下面是学生的问题文段及升格段落，请划分层次并进行分析。

示例一：

原文：

宽容，体现了一个人的胸襟与气度。\古时候，一个张姓人家因宅院的占地面积与邻居起了冲突，于是修书给远在京城当宰相的张英，希望由他出面做主。但张英却回信：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”于是张家让出了三尺地，邻居也让出了三尺，两家之间形成了一条六尺的巷子，从此，邻里关系和睦。\由此可见，一个人的胸襟与气度，正是宽容最好的体现。

升格文段：

“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”宽容，可以体现一个人的胸襟与气度。\清时宰相张英以“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”的容人之量，教育了家人，感化了邻居，留下“六尺巷”的美谈。\如若张英没有礼让，利用自己的权势强夺了那几方土地，虽然个人欲望得到一时满足，失去的，也许是时人的信任，世人的褒奖。“六尺巷”折射出的，不正是张英宽阔胸襟的完美体现吗？

示例二:

原文：

宽容还是一种委婉有效的教育方法。\战国时期蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵。渑池会上挺身而出，挫败秦王，因而被赵王拜为上卿，地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功，不愿处在蔺相如之下，于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯，相如没有计较，更没有还击，而是以赵国的大局为重，主动避让，终于感动了廉颇，老将廉颇负荆请罪，使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。\试想，如果不是蔺相如的宽容大度，能有这样的结果吗?

升格段落：

宽容还是一种委婉有效的教育方法。\当别人冒犯你时,你能一笑置之，原谅别人的过错，别人会感到内疚，进而改正错误。\战国时期蔺相如的无言避让，赢得了廉颇的负荆请罪。\试想，倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈，与廉颇斤斤计较、毫厘必究，恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇，才使他负荆请罪，成就了“将相和”的佳话。

叙例，一要内容精要，突出论点所需要的内容；二要语言简洁。

议例，是指就所举事例进行议论。议例要力求有点深度，防止片面性，是例证法的难点。议例容易犯的错误，一是以叙代议，忘记了议论文和记叙文的区别；二是偏离论点，议论缺少针对性；三是只会在事例后面写简单结论，不善于分析，缺乏深度。议例的方式是多种多样的：可以先叙后议，也可以夹叙夹议；可以从正面议，也可以从反面议；还可以正面、反面对照议。无论用什么方式，都必须紧扣论点，不能脱离论点。

闫宝琴，太谷中学教师，2006年毕业于太原师范学院文学院。爱读书，爱思考。在语文教学中，不仅关注学生的个体发展，更注重能力的培养与品质的养成。在教学管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。

人生感言：立足于现实而平凡的生活，在希望中行走。