初二英语U10教案及教学设计

设计主题

If you go to the party,you will have a great time.

第四课时 section B 2a-3a

1.整体设计思路、指导依据说明

2a-2e 部分为本单元的阅读版块，我的设计思路是：读前激活学生的背景知识，通过略读获取文章大意，通过细读获取文章细节信息，基于课文语境进行语言训练，让学生将课文内容与生活相关联，即：遵循了“语境导入—语篇输入—阅读理解—语言内化---写作输出”的过程。

2.教学背景分析

1.教学内容分析：本课时是第五单元最后一个课时，在本课时中主要是完成2b的阅读，通过女孩Lrura的故事，探讨青少年如何解决生活中的问题，2e让学生讨论自己生活中的问题，拓展了文章主题，为后面的写作做了准备，Self Check 是复习本单元，对整个单元的知识点的掌握程度做检测。

2.学生情况分析：八年级的学生正处于人生的懵懂期，生活中会遇到各种不同的问题，本单元的话题就是有感于青少年遇到问题该如何解决的话题，学生都会愿意说愿意写。

3.教学目标分析

1.知识目标；

2.能力目标；训练学生的阅读、理解和写作能力。

3.情感目标；学生遇到困难时应该和朋友分享，并积极找出合适的解决办法。

4.教学重点、难点分析

1.教学重点：训练学生的阅读技巧，讨论自己以及伙伴的问题，并通过讨论找出解决办法。

2.教学难点：运用所学知识来完成描述他人问题和解决办法的小短文。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

Step1 Lead in

1.教师问学生问题：Do you have a problem?

What will you do if you have problems?

展示不同的有关问题的图片如：If you lose your wallet.....

If you have a cold........

If you fail in the exam.......

设计意图：为了衔接主题，为后面的阅读做铺垫。

Step 2 Pre-reading

Groupwork:What will you do if you have a problem?

学生小组讨论，然后小组报告他们针对问题的解决方案。

设计意图：激活学生的背景知识，帮助他们熟悉主题。

Step4 Skim the passage

学生略读文章，并且选出文章的中心句。

If people have problems,they should get advice from an expert.

If people have problems ,they should keep them to themselves.

If people have problems ,they should talk to other people.

设计意图：训练学生的快速阅读技巧，通过快速阅读找出关键句。

Step 5 Scan the passage

学生分三段阅读这篇短文，并完成每一段后设置的问题。

设计意图：通过浏览课文可以让学生掌握文章细节。

Step 6 Careful reading

教师带领学生细读短文，并对文章中的各个知识点进行详细讲解。

设计意图：让学生掌握新短语的用法，为后面的写作做准备。

Step 7 Do a survey

学生在同学同做调查，找出朋友的三个最大的问题以及他们可能的解决办法，并完成表格。

设计意图：基于课文语境进行训练，让学生将课文内容与现实相关联。

Step 8 Homework

根据调查的结果仿照2b写一篇短文。

设计意图：学生综合运用所学内容，做到语言的输出。

6.教学评价设计

本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。