核心提示：《雨说》练习题 九年级 班 姓名 1、给下列加点的字注音。 禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 喧嚷（ ） 田圃（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ） 街衢（ ） 2、解释下列词语。 ⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶喑哑： ⑷喧嚷： ⑸忍冬： ⑹襁褓： 3、文学常识填空。 ①文学作品四大
《雨说》练习题
九年级 班 姓名
1、给下列加点的字注音。
禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 喧嚷（ ）
田圃（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ） 街衢（ ）
2、解释下列词语。
⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶喑哑：
⑷喧嚷： ⑸忍冬： ⑹襁褓：
3、文学常识填空。
①文学作品四大体裁是 、 、 、 ，《雨说》的体裁是 ，作者是 ，台湾诗人。
②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了 、 的修辞手法。这样写的好处是 。
4、判断下列诗句的朗读语气。
⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地 （ ）
⑵可是，我是幸运的 （ ）
⑶石狮子见了我笑出了泪啊 （ ）
⑷只要你们笑，大地的希望就有了 （ ）
⑸雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）
⑹你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 （ ）
5、指出下列句子使用的修辞手法。
⑴跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 （ ）
⑵雨说：我来了，我来的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）
⑶柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅
膀啊 （ ）
6、选择题。
⑴、选出下列朗读重音和停顿不正确的一项 （ ）
A、雨说：四月/已在大地上等待久了 B、当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子
C、第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊 D、只要你们笑，大地的希望/就有了
⑵、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是 （ ）
①、当田圃 了一冬禁锢着种子
②、雨说，我来了，我来 四月的大地
③、雨说：四月已在大地上 久了……
④、当鱼塘寒浅 着游鱼
A、冷冻 拜访 等候 停滞 B、冰冻 拜访 等待 留滞
C、冰冻 探访 等候 停滞 D、冷冻 探访 等待 留滞
⑶、下列对诗歌理解有误的一项是 （ ）
A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。
B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。
C、这首诗采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。
D、《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
⑷、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项（ ）
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的
C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的
7、《雨说》中“雨”象征着什么？其意义何在？
8、副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”起什么作用？
9、课内阅读
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？
②说说你对下面诗句的理解。
只要你们笑，大地的希望就有了
③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？
④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。
⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？
拓展阅读
《雨 说》练习题答案
1、gù zhì yīn xuān pǔ suō qiǎng bǎo qú
2、（1）束缚，强力限制。 （2）初春时淡淡的余寒。
（3）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（4）（好些人）大声地叫或说。
（5）忍受冬寒。 （6）指的是包裹婴儿的布或被。
3、①小说 诗歌 散文 戏剧 诗歌 郑愁予
②、排比 拟人 生动巧妙地表现了事物的特征及人们对春雨降临大地的喜悦之情
4、（1）亲切 （2）转折、欣慰 （3）肯定、欢喜
（4）强调、深沉 （5）坚定 （6）祈使、深情
5、（1）比喻 （2）反复、拟人 （3）排比、拟人
6、①、B ②、D ③、B
7、在诗中，“雨”象征着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。
8、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即本诗写于文革灾难过后不久而中国又开始迈入新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
9、①、因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争取自由、幸福的生活。
②、只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。
③、衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。
④、这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。
⑤、“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，暗含了一种诗的祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。
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