核心提示：今天我说课的题目是江河的《星星变奏曲》，我将从1、说教材2、说学情及目标、3、说教法和学法、4、说教学过程四个方面经行解说。 一，说教材 《星星变奏曲》是人教版九年级语文上册第一单元的第3课。本单元所选择的内容都是诗歌，都选取寻常的事物，从而激起
今天我说课的题目是江河的《星星变奏曲》，我将从1、说教材2、说学情及目标、3、说教法和学法、4、说教学过程四个方面经行解说。
一，说教材
《星星变奏曲》是人教版九年级语文上册第一单元的第3课。本单元所选择的内容都是诗歌，都选取寻常的事物，从而激起心灵之声的美文。引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。
二，说学情及目标
通过七八年级的学习，学生对现代诗有所了解，知识的积累也有了一定的基础，所以，依据学生情况，我制定以下目标：
教学目标：
1，通过朗读课文，让学生展开想象，领悟诗的思想内涵；
2，通过赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，
3，感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
教学重点：
1、通过朗读了解内容，品读欣赏文章。
2、通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情象
三，说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用
教法：指导朗读、合作探究、比较阅读。
“文学的本质是始于感情而终于感情”因此教这篇文章时，要注意通过朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心。
我还打算用进行比较阅读的方法，诗歌的上下节本身就是对比。
学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备引导学生用五步朗读法和小组合作探究的学习方式，突破难点。
四，说教学过程
（一）导入
让学生许“星”愿，
设计意图 ：
1、通过这一环节激发学生的学习兴趣，刺激他们的话语表达欲望。
2、将学生的愿望与作者的美好向往联系起来进入本文的学习。
（二）作者及背景介绍
江河，原名于友泽，1949年生，北京人，1968年高中毕业。1980年他在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。
写作背景：
本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。
朦胧诗
又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。 是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
设计意图：
1、通过这一环节让学生初步了解作者及写作背景，达到知人论事，知人解情。
2、积累文学常识。
3、初步了解这一流派的相关知识，增加文学常识的积累，拓展学生知识面。
三、检查预习
生字注音：颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( )
覆盖( ) 疲倦( )
词语解释：凝望：指注目远望
憧憬：对某种事物或境界因爱慕而追求，渴望得到或达到。 侧重指美好事物
覆盖：遮盖
设计意图：
通过这一环节来加强学生的双基，为阅读与感知打下基础。
四、听读课文
设计意图：通过听读，激发兴趣，感受本诗的音乐美，把无声的文字变成有声的语言，唤起学生的联想与想像，生动的体悟作者的思想感情
五、赏析课文
赏析角度： 意象、情感、写法、语言
一读：设计意图：回味听读，在自读过程中，确定朗读的情感基调、节奏、语气、语速、重音、停顿等，作好标记，感受全诗洋溢着的音乐美，进而模仿读。
1 、找出文中所的意象有哪些？
二读：设计意图：通过跳读，引领学生找出两节诗中句式上相同或相似的句子，从而把握本诗在结构上的特点。
1、 两节诗在结构上及语言上有什么异同？
三读：设计意图：通过品读，在把握结构形式的前提下进一步理解诗中的重点形象，为体悟作者的思想感情做好铺垫。
1、这首诗中又几处出现了“星星”这一形象？他有什么深刻含义？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
四读：设计意图：通过前三读感知理解，进而在四读中总体领悟全文的思想内容，突破难点。
1、怎样理解题目《星星变奏曲》？其中“星星”的象征意义是什么？
2、体会本文的主旨
六、拓展
帆 仿写： 铅笔
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光!
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆的弓身在嘎吱作响
海面下涌着清澈的碧流。
海面上洒着金色的阳光
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静之邦!
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