核心提示：一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 （2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.教材分析
《傅雷家书两则》是人教版九年级语文上册第二单元第7课。这篇文章所在第二单元安排了两篇演讲词和两封书信，单元导读对本单元课文的教学建议是感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。
3.中招考点
这一课在中考中具有独特的地位：一是名著阅读会考察《傅雷家书》相关的内容，分值大约在5分；二是对文本内容的归纳理解，体现到中
考试题中为记叙文阅读部分；三是对句子语言的赏析，分值在4分。
4.学情分析
因为是农村初级中学，虽然是九年级学生，但是绝大多数基础差，语文素养欠缺。由于对文学艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导；因此在设计教学时，引导学生对情感类的文章多读、多品味。
二、学习目标
1、能准确听写重点字词、给加点词注音、说出词语的含义。
2、能用简洁的语言概括书信内容，体会父亲对儿子的舐犊之情。
3、通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
4、通过品析语句，学会在不同的人生遭遇应有良好的心态。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：自读课文，勾画生字词，动口动手动脑，记忆掌握。
2.针对目标2，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章主要内容，品味出主要情感。
3.针对目标3，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
4．针对目标4，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章主要内容，品味出主要情感。
四、教学过程
第一课时
（一）导语设计
在以前，通讯工具并不象现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。(板书课题、作者)
(二)预习检测
1、作家作品简介
傅雷，傅雷(１９０８～１９６６) 字：怒安 号:怒庵,翻译家、文艺评论家。他写给长子傅聪的家书《傅雷家书》，已经感动了数百万读者。
《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇：凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。
（三）新课讲解
学习 目标教学活动评价要点要点归纳
学习目标1：能准确听写重点字词、给加点词注音、说出词语的含义。 自学指导一： 内容：课文。 方法：自读课文，勾画生字词，动口动手动脑，记忆掌握。 时间：8分钟。 要求：能独立完成下列检测题 自学检测一： 给下列加点字注音： 廓然kuò 灰烬jìn 涕泗sì 谀词yú 相契qì 扶掖yè 枘凿ruì 羲皇xī 3、解释下列词语 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 重蹈覆辙:再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。 刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘记。 扶掖：扶持，提携。 滔滔不绝：连续不断。 气吞斗牛：形容气势或怒气很盛。 枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。 廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 能准确听写重点字词、给加点词注音、说出词语的含义。 ①根据形声字特点，记住字的音形。 ②在语境中认读汉字，理解记忆；
学习目标2：能用简洁的语言概括书信内容，体会父亲对儿子的舐犊之情。 自学指导二： 内容：课文 方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。 时间：20分钟。 要求：能独立完成下列检测题 自学检测题 1.傅雷分别是在什么情况下写下的这2封信？ 它们的主题各是什么？ 2.傅雷与傅聪之间的关系如何？ 自学检测二： 1.傅雷分别是在什么情况下写下的这2封信？ 它们的主题各是什么？ 第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。 第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。 2.傅雷与傅聪之间的关系如何？ 关系亲密，不仅是父子，还是朋友，心灵上互相理解与慰藉的朋友。 能从文本中归纳出主要内容。归纳出主要内容的方法 1.找关键句 2.抓关键词
（四）当堂训练
1．填空。
（1）请给下列加粗的字注音。
颓（ ）废 枘（ ）凿 挫（ ）折 相契（ ）
廓（ ）然无累 心坎（ ） 谀（ ）词 斗（ ）牛
（2）请根据下列拼音写出正确的汉字。
借jiàn（ ） péng（ ）勃 重蹈fù（ ）辙 xī（ ）皇
tì（ ）泗横流 刻骨míng（ ）心 扶yè（ ） 庸lù（ ）
2．辨字组词。
辙（ ） 谦（ ） 契（ ） 枘（ ）
澈（ ） 歉（ ） 锲（ ） 纳（ ）
3．傅雷给儿子写的这两封信，你能说说在内容上它们有什么不同吗
1．（1）略
（2）鉴 蓬 覆 羲 涕 铭 掖 碌
车辙 谦卑 相契 枘凿
清澈 道歉 锲而不舍 吐故纳新
3．第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
（五）课堂总结
是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
第二课时
（一）导入新课：
学习 目标教学活动评价要点要点归纳
学习目标1：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。 自学指导一： 内容：课文。 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。 时间：10分钟。 要求：能独立完成下列检测题 自学检测一： 1.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ 2.傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 提示：抓住傅雷运用的比喻和引用故事。 自学检测一： 1.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ （太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸。强调控制情绪的重要性。）（克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。） ——要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。 2. 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了。 （这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。） 能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题 赏析语言的方法 1.看修辞 2.抓关键词 3.明主旨句
学习目标2：通过阅读文本，能学会在不同的人生遭遇中应有良好的心态。 自学指导二： 内容：课文 方法：再次快速浏览课文，从文中找出关键字句品味主要思想情感。 时间：15分钟。 要求：能独立完成下列检测题 自学检测一： 1、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？ 2、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？ 3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强？如何理解“坚强”在文中的含义？ 4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 自学检测二： 1、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？ 一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。 2、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强？如何理解“坚强”在文中的含义？ 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。“坚强”在文中的含义：胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求。 能举例说出在不同的人生遭遇中应有良好的心态。 举例探究题格式 事例+意义
（二）当堂训练、
当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。”课文中傅雷写道：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。结合你的理解，说说你对孤独的看法。
答案：、能围绕“孤独可以促使人成才”，言之成理即可。
（三）课堂总结
这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对艺术的真切感受。
（四）板书
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