核心提示：【教材分析】 本文是语文版九年级上册第四单元的一篇自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说
【教材分析】
本文是语文版九年级上册第四单元的一篇自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
【学情分析】
中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。
2、整体感知课文内容，体会故事背后的寓意，学习本文用故事阐述道理的方法。
（二）过程与方法
1、通过阅读、尝试探究和合作交流，理解爱情的真正含义。
2、通过搜集有关“爱情”的诗词、名言警句和一些感人至深的故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
（三）情感态度与价值观
引导学生了解“爱情”的真谛，树立正确的爱情观；帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【重点难点】
教学重点：
1、体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理的写法的好处。
2、品味含义深刻的语句。
3、了解爱情的真谛，引导学生树立正确的爱情观。
教学难点：品味含义深刻的语句。
【课时安排】1课时。
【教学流程】
一、情境导入
人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。
二、走近作者
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。
三、整体感知
1、字词积累
繁衍ｙǎｎ 忐忑ｔǎｎｔè 一抔黄土ｐóｕ 无与伦比ｌúｎ
怒不可遏è 伫立ｚｈù 幢ｚｈｕàｎｇ 麦穗ｓｕì
忐忑：心神不定。
繁衍：逐渐增多或增广。
化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。
无与伦比：没有能比得上的。
怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。
真谛：真实的意义或道理。
2、理清条理
第一层：1—4段，交待女儿的问题，表明我的态度。
第二层：5—24段，引用祖母的故事，阐述什么是真正的爱情。
第三层：25段，告诉女儿如何对待爱情。
3、合作探究
学生细读课文，分组讨论以下问题：
（1）文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”时态度如何？他怀着一种什么样的心情来写这封信的？由此可见这是一位怎样的父亲
明确：文中的“我”把这个问题看成是女儿长大的标志，对女儿的成长表示尊重并为此感到高兴。他怀着激动欢快的心情给女儿写这封信，这是一位开明的父亲。
（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？却说起了自己的少年时代和祖母讲过的童话？这样写有什么好处？
明确：作者用自己少年时代的经历和一个祖母讲述的童话回答女儿的问题，引导女儿思考，更便于理解和接受。也能使抽象的概念变得生动形象。这是用故事阐述道理的好处。
（3）上帝一共看到这对男女几次？分别在什么时间看到的？上帝从他们的目光中看到了什么？态度怎样？根据课文内容填写表格。
次数时间看到什么态度如何
第一次创造世界一年后不理解的美和从未见过的力量勃然大怒
第二次五十年后无与伦比的美和更大的力量怒不可遏
第三次五十三年后不可理解的美和同过去一样的力量思索着离去
（4）上帝第三次来到人间为什么没有像前两次那样发怒，这说明了什么？为什么他离去后“人就成了大地上的上帝”？
明确：这说明爱情的力量征服了上帝。他在伫立凝视中意识到了人和其他生物的不同，人必须主宰自己的精神和幸福。连上帝都无可奈何，正说明“爱情高于上帝”，所以他走后人成了大地上的上帝。
四、语段精读
齐读课文最后两段，想一想：
1、人之所以成为人的一个重要标准是什么？
明确：懂得爱情，善待爱情。
2、如何理解“爱情却成为了人类种族生命力永不衰败的纽带”这句话？
明确：人类的生命都有结束的一天，但爱情永永远不会老去，她使我们的种族永远延续下去，使人类的生命长河奔流不息。
3、爱情是什么？
明确：爱情是人类永恒的美和力量，是忠诚和心灵的怀念。
4、爱情中为什么要包括忠诚和心灵的追念？
明确：人在年轻时很容易对异性产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验，真正的爱情必将伴随着忠诚，经得起时间考验的爱情才是真正的爱情。
5、爱情如此美好，那么过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？
五、拓展延伸
1、你知道的文艺文学作品中的爱情故事有哪些？
2、齐读和爱情有关的诗句。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ——《关雎》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 。 ——欧阳修
曾经沧海难为水, 除却巫山不是云。-----元稹
我欲与君相知，长命无绝衰 ，山无棱 ，江水为竭 ，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝-----汉乐府·上邪
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子》
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易《长恨歌》
六、课堂总结
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：爱情是人类永恒的美和力量，爱情是忠诚和心灵的追念。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，希望同学们能不断完善自己，以期待用最美好的姿态迎接未来属于你们的爱情。
七、作业布置
中学生早恋现象不足为奇，假如你要好的同学也早恋了，你想劝劝他（她），请写一封300字左右的信给他（她）。
八、板书设计
致女儿的信
苏霍姆林斯基
爱情=忠诚+心灵的追念
（时间的考验）（死亡的考验）
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