致女儿的信知识点重点难点：对故事寓意的理解

　　教学目标：1、理解文章故事的寓意。

　　2、体悟作者匠心独运的行文思路。

　　3、学习作者组织材料，安排结构的技巧。

　　4、感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
 

　　教学重点：理解作者对爱情的诠释，树立正确的爱情观。
 

　　教学难点：对故事寓意的理解。
 

　　教学方法：合作交流法、朗读法
 

　　课    时：1课时
 

　　教学过程：

　　展示幻灯片：

　　（1）《泰坦尼克号》这部很多年前的一部电影，如今老师能记得的也只有席尼·迪翁演唱的主题曲和男女主人公致死不渝的爱情了。

　　（2）莎士比亚笔下罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧化解了两大家族的矛盾也感动了一代又一代人。

　　白蛇传说里这场跨越千年的人妖之恋，历经坎坷，最终修成了正果。

　　（3）《梁山伯和祝英台》里男女主人公最终化蝶飞去最终成就了一段唯美彻骨、惊天动地的爱情。

　　（4）牛郎与织女这对有情人被迫分离，只能在每年的七月七日相会于鹊桥。

　　（看来，大家对于这些古今中外的经典爱情故事是想当熟悉的了。）

　　一、导入新课

　　从古至今爱情一直是人类传唱不衰古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事是不胜枚举。爱情是一生一世的许诺，爱过的人常说醉过方知酒浓，爱过方知情重。那正值花季的少男少女——你们对爱情必然会充满了好奇和遐想。

　　爱情这个火辣辣的词，撞击着每个少年的心扉。“那个少年不钟情，那个少女不怀春？”人在花季，这多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房：什么是爱情？（第6张幻灯片）

　　今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。(板书课题)

　　二、作者简介

　　苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭先后获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士，苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷会中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。

　　三、研读课文

　　这是一位豆蔻之年的少女满怀着对青春的向往、对未知的懵懂向父亲询问“什么是爱情？”而这位父亲——我们的大教育家苏霍姆林斯基在一封信中回答了女儿的疑惑。

　　请同学们读读这封写给女儿的信，一起来感受爱情的真谛，体验伟爱情的美好！

　　思考三个问题：（答案可以在原文中找到）

　　1、作者在回信时带着什么样的心情？

　　激动　欢快

　　“你的问题使我的心情非常激动。”

　　“一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳的益发欢快。”

　　2、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢 

　　（百度百科上爱情的定义：爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及专私无一并且无所不尽其心的情感。）读起来拗口，听起来头晕，理解起来云里雾里。

　　作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。（化抽象为形象）

　　3、（理解故事寓意）故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？为何多次写到上帝的态度？（请学生上黑板完成表格，师生共同评价）

　　上帝看到的东西上帝的反应

　　第一次爱情勃然大怒

　　第二次爱情,忠诚怒不可遏

　　第三次爱情，忠诚 心灵的追念思索着离去

　　（1）上帝为什么会是这种反应呢？前两次恼羞成怒，第三次却思索着离去了呢？

　　上帝创造世界时，原本就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。

　　第一次：上帝发现了他所不理解的美和从未见过的力量——爱情。这种美胜过一切，于是他迷惑不解，惊慌不已。

　　第二次：上帝在这对男女眼中看到了无与伦比的美和更大的力量。

　　第三次：男人的目光中任然世人感受到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。

　　（2）上帝这次还怒不可遏？要想着法儿去惩罚人类吗？为什么呢？

　　上帝终于明白人和他所创造的的其他生物是不同的，人不仅仅会传宗接代，繁衍子孙。在男人和女人相互传情的眼神中有一种无与伦比的美和力量———爱情。

　　万物生存、繁殖、传宗接代，但爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。上帝也不懂。（上帝不理解爱情）

　　4、在这个童话里，人类的爱情最终征服了上帝。而上帝在男人女人眼神中看到了爱情、忠诚、心灵的追念，这三者之间有什么联系？故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢 （小时候的童话故事里结束时都是“结婚之后王子和和公主从此过上了幸福的生活”；偶像剧里的男女主角永远都是年轻的。）

　　三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。

　　真正的爱情能够经历时间的考验。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。反之，男女恋人之间的忠诚，心灵的追恋，彼此的扶持和依靠维系了彼此间的爱情。

　　（爱情天梯：这是发生在江津中山古镇高山深处真实故事，丈夫刘国江和老婆徐朝清成亲之后一直生活在深山老林里。丈夫刘国江为了让妻子出行安全，一辈子都忙着在1500米的高山悬崖峭壁上凿石梯通向外界，整整50年，钢钎凿烂了20多根，他一手一手凿出了6000多级的阶梯。）

　　5、齐读最后一个自然段：作者在信的结尾告诉女儿该如何对待爱情？

　　善待爱情：以人的方式去爱

　　6、现在的女儿遇到了她的爱情了吗？你觉得她要如何处理呢？（假如是你碰上了你所谓的爱情你要怎么办呢？）

　　结合作者的致女儿的第四封信、第五封信一起看。作者也在另一封信中写道：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和福。”作者寄语自己涉世未深的女儿“愿你幸福”，但作者也说了“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，这句话你是如何理解的呢？

　　（学生讨论发言，老师小结。）

　　“早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩，要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝。”

　　“爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就会短路。”

　　“爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任。”

　　“只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。”

　　当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。有智慧的人才能幸福，这个智慧就是人生经验和生活的阅历，爱情也是如此。

　　理智地对待早来的爱情，爱情需要的是彼此一生一世的忠诚和超越死亡的追念，现在的你——年轻的少男少女们你们有这个能力和责任吗？

　　送给大家一句话：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。

　　五、结束语

　　“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。

　　青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。我想再过若干年，等你们学有所成时，一定能够收获甜蜜的爱情。因为只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！

　　六、布置作业

　　爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

　　七、板书

　　致女儿的信

　　上帝看到的东西上帝的反应

　　第一次爱情勃然大怒

　　第二次爱情,忠诚怒不可遏

　　第三次爱情，忠诚 心灵的追念思索着离去

　　八、反思

　　作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。诚然，对爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。更重要的是作者教会了女儿如何处理爱情：以人的方式善待爱情。真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。真正的爱情能够经历时间的考验。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。有智慧的人才能幸福，这个智慧就是人生经验和生活的阅历，爱情也是如此。我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。

　　让学生带着问题阅读课文，理解童话的寓意， 明白爱情与忠诚、心灵的追念这三者的关系。在引导了学生理解什么是真正的爱情之后，老师要让学生懂得如何理智地对待早来的爱情，如何处理青春期的爱情。同学们讨论完后，应该鼓励同学起来发言，谈谈自己对爱情及早恋现象的看法，老师再加以引导，这样要比老师讲要好点。