谈读书知识点重点难点：理解课文内容
时间:2016-08-17 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：【设计简说】 这是一篇漫谈式的议论文（随笔），几乎一句话就是一个观点，这意味着三要素教学不适宜本文。而语言优美，富有哲理，是文本的亮点所在。因此可考虑在整体感知课文的基础上引导学生诵读点评、仿写学用。这样既可强化语言的积累与运用，又拓展学生
【设计简说】
这是一篇漫谈式的议论文（随笔），几乎一句话就是一个观点，这意味着“三要素”教学不适宜本文。而语言优美，富有哲理，是文本的亮点所在。因此可考虑在整体感知课文的基础上引导学生诵读点评、仿写学用。这样既可强化语言的积累与运用，又拓展学生对议论文的认知。
【教学目标】
1、能流利朗读课文，正确捕捉关键句，理清文章思路。
2、能理解和背诵文中的一些格言和警句。
3、能恰当使用“三列式”进行语言表达。
4、激发读书热情，树立正确的读书观。
【教学重难点】
重点：1、理解课文内容。
2、背记、品评一些格言和警句。
3、“三列式”表达方式的运用。
难点：“三列式”表达方式的运用。
【教学课时】一课时
【教学方法】
朗读法、点拨法、讨论法、仿写法
【教学过程】
一、导入新课学习
（一）名言激趣
同学们，“知识就是力量”知道是谁的名言吗？（学生抢答，简介作者）为什么说“知识就是力量”呢？（学生谈理解）今天我们一起走进《谈读书》，聆听先哲的高论。
（二）检查预习情况
1、根据拼音写出正确的汉字
文采zǎo（ ）饰 jié（ ）难 寻章zhāi（ ）句 吹毛求cī（ ）
2、给加点字注音
咀嚼（ ） 味同嚼（ ）蜡
3、给下列词语造句
味同嚼蜡:______________ 吹毛求疵:______________
二、课文整体感知
1、师：大家认真朗读课文，边读边思考：作者围绕着“读书”作了哪些论述？
2、教师提示学生按顺序找出关键句,并理解这些关键句所论述的问题。
3、同学们朗读课文后，教师组织讨论交流活动。
三、名言诵读点评
从课文中选取1—2句自己喜欢的读书名言背诵，并说说为什么喜欢它。（理由可从内涵、修辞、遣词造句等角度来谈。）
例如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用了比喻的修辞手法，生动深刻地阐明人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、开智，不断完善自己，努力趋于完美。
四、佳句仿写学用
学习运用一种“三列式”的语言表达方式。
“三列”即一个句子成分、一个句子或一个句群由三个结构大致相同的并列成分构成。如：
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
3、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
学习之后，同学们自选内容，就“青春”（或“学习”、“理想”、“书”、“时间”）等，每人写一个“三列式”的句子或句群。
五、课堂小结
这是培根的一篇随笔，重在发表观点，而不在于缜密的论证。本文主要谈论了读书的好处，语言古朴典雅，既有诗歌的韵味，又有格言的哲理。
赠名言勉励：
“好（hǎo）读书不好(hào)读书，好(hào)读书不好（hǎo）读书。”——徐文长
六、布置作业
同学们，在你们成长的岁月里，有没有哪本书曾深深打动过你，影响你甚至改变了你？请以“读书与成长”为话题写一篇文章。
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