祖国课后练习答案解析
时间:2016-09-10 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：祖国课后练习题 习题精选 一、下面词语中划线字的读音有误的一项是（ ） A．桅杆（wi） 雾靄（ǎi） B．渺小（miǎo） 祈求（q） C．束缚（s）乐疆（jiānɡ） D．倾注（qīnɡ） 嘎吱作响（ɡā） 二、下面词语中划线字的读音不一致的一项是（ ） A．乐疆
一、下面词语中划线字的读音有误的一项是（ ）
A．桅杆（wéi） 雾靄（ǎi） B．渺小（miǎo） 祈求（qí）
C．束缚（sù）乐疆（jiānɡ） D．倾注（qīnɡ） 嘎吱作响（ɡā）
二、下面词语中划线字的读音不一致的一项是（ ）
A．乐疆 乐趣 音乐 乐土
B．安分 分外 本分 恰如其分
C．翻卷 卷曲 卷烟 席卷一空
D．蒙恩 蒙昧 蒙受 承蒙
三、阅读下面的诗歌．回答问题。
（一）
云
〔俄国〕莱蒙托夫
天空的行云啊，永恒日流浪者！
你们，逐放的流囚，同我一样，
经过碧绿的草原，绵联的山脉，
由可爱的北国匆匆地奔向南方。
是谁在迫害你们：命运的判决？
隐秘的嫉妒？还是公然的毁傍？
苦恼你们的是你们自己的罪行，
还是朋友们的狠毒的恶意中伤？
不是，荒凉的田野使你们厌倦……
你们不知道什么是痛苦和怅惘；
你们是永远冷漠、永远自由的，
你们没有祖国，也不会有逐放。
1．给下列词语中划线的字注音。
①嫉妒（ ）②毁谤（ ）③怅惘（ ）
2．对“云”这一意象的理解有误的一项是（ ）
A．天空飘荡的流云仿佛没有家园的流浪者，永远摆脱不了被放逐的命运，正因与诗人遭遇的类同，所以诗人把“云”作为本诗的中心意象。
B．在行云的飘荡足迹和对故土一步一返的眷恋中，表现了诗人悲苍、凄凉的心境。
C．白云在空中随意飘荡，展现了一种飘逸、自由、无所拘束的意境。
D．和诗人相比，白云没有祖国和家园，因而也就无所谓放逐的痛苦，诗人遇过与白云对比，充分抒发了自己袱沉放的悲愤和对祖国的热爱之情。
（二）
明天，天一亮……
〔法〕雨果
明天，天一亮，原野露曙色，
我就动身。我知道你在跂望。
我行经森林，我行经山泽，
我再不能长此天各一方。
我注视着思念踽踽地走，
什么也不闻，什么也不见，
怀着忧心，倚着背，交叉着手，
白昼，我觉得如同黑夜一般。
我不看直下江流的远帆，
也不看落日散成的彩霞，
几时我到了，就在你的墓前，
放下一束青枝和一束花。
1．第一节诗中“我知道你在跂望”这一句在写法上有什么特点？
2．“我注视着思念踽踽地走”，这一句写得好在哪儿？
3．为什么诗人认为“白昼，我觉得如同黑夜一般？”
4．诗人在这首诗中是如何来表达他对女儿的深切思念的？试找出诗句加以分析。
一、C（“束”应读“shù”。）
二、A（“疆”、“乐趣”、“乐土”中的“乐”都读“lè”，“音乐”的“乐”读“yuè”。）
三、（一）l．①jídù ②bànɡ③chànɡ wǎnɡ 2．C （二）1．明明是诗人自己渴望早一点见到女儿墓，却写女儿在翘首待父。这种换位的写法表明了诗人爱女儿之深。他永远不肯相信女儿已死去，觉得女儿仍在盼着见他，这样就写活了父女间那份依依深情。2．把内心抽象的思念化作具体可感的行动，这种写法既新奇，又真实，恰切地表达了诗人急于赶路去见女儿的心情。3．在诗人心中，女儿是光明和希望。失去女儿，就失去了一切。女儿已死，见不到她，诗人便无心去做任何事。这还是表达诗人对女儿爱之深，思之切。4．第一节用“我行经森林，我行经山泽”表明路途之远和赶路之急；第二节用“什么也不闻，什么也不见”表达用心之专一；第三节用“不看远帆，不看彩霞”表达诗人之执著。这样，那份急切、执著与专一的思念之情就被表达得真挚动人了。
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