沁园春雪教案

　北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是来自毛泽东沁园春雪中的第一句，看见这句话仿佛景色就在眼前了。那么看看教师们是怎么来教这课的，小编整理了有关沁园春雪的教案。

初三语文园春雪的教案：

【教学目标】

　　知识与能力 ：

　　1、能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿,能流畅背诵正确默写。

　　2、学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

　　3.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。领会本词的思想感情和艺术特点。领悟诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

　　4、体会写景、议论、抒情表达方式相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。

　　过程与方法： 讲解法、朗诵、合作研讨

　　1、学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。

　　2、老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的北国风雪图。

　　3、设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词主题的壮美意境和诗人的豪迈情怀。

　　【教学重难点】

　　1 、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心;

　　2 、懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。

　　3、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

　　【情感态度价值】：

　　通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

　　教学设计思路：

　　了解词的知识，提供文字，声像资料了解作者及写作背景，听录音，以各种形式反复朗诵课文，师生研读词的上阕。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”。还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，也是一位杰出的诗人，《水调歌头　读毛主席诗词》所述：掌上千秋史，胸中百万兵。

　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。

　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

　　诗歌是很高雅的文学样式，有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手”。

　　著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。 今天，我们就来欣赏学习这“伟大篇章”中的一篇--《沁园春 雪》。

　　二、课前预习：

　　1、给加点的字注音：

　　莽莽(　 　 ) 折腰(　 　)　　稍逊(　 　) 成吉思汗(　 　)

　　今朝(　 )　　分外妖娆( ) 稍逊风骚 ( )

　　2、朗读的感情观体念。

　　三、读诗歌，了解背景：

　　1、学习诗词重在“诵读、领会、品评、鉴赏”。

　　师：初读这首诗，给你什么样的感受?

　　生：气势磅礴 令人振奋 豪迈的感情。对祖国河山的热爱。

　　师：你认为你们刚才读出感情了吗?

　　生：不好，读起来缺乏力度，没有读出感情。

　　师：把握这首词的感情，还要从写作背景谈起。本词写于1936年--抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

　　师：来齐读一次，进一步体会本词所表达的思想感情。

　　四、朗读品味

　　朗读，除了把握诗歌的感情外，还需要借助一定的朗读技巧。你知道诗歌朗读一般要注意什么吗?(停顿、重音、节奏、语调、语速等)

　　师：请看前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”应在哪里停顿?(北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘)

　　生试读

　　师：那么重音呢?应放在哪几个字上?为什么?(“千”“万”作重音处理，才能让听众感受到雪景的广阔，作者的视野与意境的开阔。“封”有冰冻、封闭之意。“飘”则突出雪轻盈的特点。)

　　师：。我们就按照理解把这三句读一读好吗?

　　师范读、指名读、生齐读。

　　生：标出全诗的节奏和重音

　　北国风光，(豪迈，高而慢)

　　千里冰封──，(拉长)

　　万　里　雪　飘。↗(高昂)

　　望　长城内外，

　　惟余莽莽;

　　大河上下，

　　顿失滔滔。↘(慢)

　　山　舞银蛇，

　　原　弛蜡象，

　　欲与天公试比高。(高昂)

　　须晴日，

　　看红装素裹，

　　分外　妖　娆，(慢)

　　江山如此多娇，↗

　　引无数英雄竞折腰。

　　惜秦皇汉武，↘(低沉)

　　略输文采;(慢)

　　唐宗宋祖，

　　稍逊风骚。(慢)

　　一代天骄，

　　成吉思汗，

　　只识弯弓射大雕。↘(低，慢)

　　俱　往矣──，(慢，拉长)

　　数风流人物。↗

　　还看今朝。(高昂，坚定)

　　数　风流　人物──。

　　还　看　今　朝!(一字一顿)

　　五、赏析诗歌内容：

　　1、上下两阙各分为几个层次，分别写了什么?

　　上阙：一层：总写北国雪景 二层：具体描绘北国雄伟景观 三层：想象雪后艳丽景象

　　下阙：一层：过渡 二层：评述历代英雄豪杰 三层：抒发诗人抱负

　　2、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的?

　　明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

　　3、分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” 这3句和诗题有什么联系?“千里”“万里”反映了什么?

　　明确：这3句开篇点题，突出了“冰封”“雪飘”。“千里”“万里”是互文，是说“千里万里冰封雪飘”。它描写了祖国幅员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。这3句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。

　　4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起?它统领了哪些句子?

　　明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

　　5、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?)

　　明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。

　　6、提问：“惟余莽莽”的“惟”，有什么表达作用?

　　明确：这个“惟”字，准确地表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。

　　7、提问：“顿失滔滔”的“顿”，有什么表达作用?

　　明确：“顿”字，突出了天寒地冻，表达出结冰速度的快。

　　8、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

　　明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看有山舞原驰的动感。

　　(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

　　(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

　　9、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

　　明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。

　　10、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情?

　　明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

　　第二课时

　　新课讲授

　　(一)、分角色朗读：

　　沁园春 雪

　　毛泽东

　　(男、女领)北国风光， (男、女领) 江山如此多娇，

　　千里冰封， 引无数英雄竞折腰

　　万里雪飘。 (男领) 惜秦皇汉武

　　(女领) 望长城内外， (男齐) 略输文采

　　(女齐) 惟余茫茫 唐宗宋祖

　　大河上下， 稍逊风骚

　　顿失滔滔 一代天骄

　　山舞银蛇 成吉思汗

　　原驰蜡象 只识弯弓射大雕

　　欲与天公试比高。 (齐) 俱往矣

　　(齐) 须晴日 数风流人物

　　看红装素裹 还看今朝

　　分外妖娆。

　　(二)、赏析诗歌内容：(下阕)

　　1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 如此壮丽的祖国河山，谁才能使中华民族进入“分外妖娆”的理想境界呢?“引”字在这里有什么作用?

　　明确：它把“江山”和“英雄”联系了起来，突出了“英雄”们对大好河山的崇敬感情。说明了“英雄竞折腰”的原因是江山“多娇”。 写景和议论，是通过一个“引”字自然地过渡的。“江山”一句是承上“如此”，是指上阕中风光的壮丽。“无数英雄”是启下，概括了下阕所议论的封建统治阶级的代表人物。

　　3、“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。” “惜”是什么意思?它贯穿到哪一句?有什么作用?

　　明确：“惜”是“可惜”，有美中不足的意思。它贯穿到“射大雕”，领起对下面历史人物的议论，概括了历代统治阶级代表人物的不足之处。

　　总结：品味“惜”字的丰富含义。

　　第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;

　　第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。

　　第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成;

　　第四，表现了后来者居上的伟大气概。

　　4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有什么深刻含义?

　　明确：说明历史人物是有很大局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创造者。

　　(三)小结：

　　毛泽东的博大胸怀和远大抱负，使他成为了叱咤风云的一代伟人。正因为诗人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。

　　(四)扩展：

　　1、判断下列语句的修辞手法。

　　A比喻 B、对偶 C、拟人 D、夸张、E借代

　　千里冰封，万里雪飘。( BC ) 山舞银蛇，原驰蜡象。( AB )

　　秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。( BE )

　　2、找几个含“雪”字的成语。

　　冰天雪地、风雪载途、程门立雪 、白雪皑皑 、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书

　　3、把下列句的朗读节奏判断正确的一项( C )

　　A. 数/风流人物，还/看今朝。

　　B. 数风流人物，还/看今朝。

　　C. 数/风流人物，还看/今朝。

　　D. 数风流/人物，还看/今朝。

　　4、作者对雪景的描述，由哪个词领起?统领到哪一句?

　　上阙中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句?

　　5、“惜”字包含着作者什么感情?

　　6、找出全词点明主旨的句子， 谈谈自己对这句话的理解。

　　板书设计：

　　总写： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　实写： 望： 长城内外，惟馀莽莽;

　　上阙 具写：大河上下，顿失滔滔。

　　山舞银蛇，原驰蜡象， 描写(写景)

　　欲与天公试比高。

　　虚写： 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

　　过渡句： 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 抒情

　　下阙 惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

　　一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 议论

　　俱往矣，数风流人物，还看今朝。

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