心声读后感

　　读完初三年级语文课文《心声》下面跟小编一起来看看读完这篇文章的后感，同学们可以参考仿写。这篇小说反映了当前教育的某些现象，可以引导学生讨论，以利于素质教育观念的树立和推广。

　　《心声》读后感：

　　少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公平、平等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。

　　《心声》中，李京京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝了。他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的“凡卡”极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最后，在公开课上，李京京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。

　　作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公平的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢?

　　我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢?我们不妨“换位思考”：做学生的，多体谅体谅老师;做老师的，应尊重学生、关心学生。“尊重学生”，从何说起呢?有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重;有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重;有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重;有时候，给学生一个“展现自我”的机会，那同样是尊重。

　　老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。《心声》里的程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢?主要原因还是对学生不能公正、平等地对待。要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。

　　“老师，给我一次机会吧!”不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。

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