杨修之死阅读答案

　　阅读初三语文课文《杨修之死》，节选自四大名著《三国演义》，元末明初罗贯中的作品。通过反复的诵读、揣摩、品味，来体会作者的表达内容，加深对《杨修之死》课文主旨的理解。小编整理了关于《杨修之死》阅读习题答案，供同学们参考。

　　《杨修之死》阅读练习：

　　1.给下列加粗的字注音。

　　(1)庖官(　　)　　(2)食讫(　　)　　(3)佯惊(　　)

　　(4)伺查(　　)　　(5)谮害(　　)　　(6)诈败(　　)

　　(7)麾军(　　)　　(8)绰刀(　　)

　　2.解释下列加粗的字。

　　(1)适庖官进鸡汤(　　)　　(2)数犯曹操之忌(　　)

　　(3)人皆不晓其意(　　)　　(4)丕如其意(　　)

　　(5)植然其言(　　)　　　(6)但曹有问(　　)

　　3.翻译下列语句。

　　(1)杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

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　　(2)(操)佯惊问：“何人杀吾近侍?”

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　　(3)丞相非在梦中，君乃在梦中耳!

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　　(4)但曹有问，植即依条答之。

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　　(一)课内阅读

　　阅读下列文字，回答文后问题。

　　操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋”.

　　行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。

　　当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。

　　原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所;造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。“于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：”谁知吾意?“左右曰：”杨修也。“操虽称美，心甚忌之。

　　又一日，塞北送酥一盒至。操自写”一合酥“三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：”盒上明书‘一人一口酥‘，岂敢违丞相之命乎?“操虽喜笑，而心恶之。

　　操恐人暗中谋害己身，常分付左右：”吾梦中好杀人;凡吾睡着，汝等切勿近前。“一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：”何人杀吾近侍?“众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：”丞相非在梦中，君乃在梦中耳!“操闻而愈恶之。

　　操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：”无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。“丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。

　　操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门;却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：”君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。“植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：”吾奉王命，谁敢阻当!“立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：”此乃杨修之所教也。“操大怒，因此亦不喜植。

　　修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：”匹夫安敢欺我耶!“此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

　　曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。

　　次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，操寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：”诸将退后者斩!“众将努力向前。魏延诈败而走，操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至前面，大叫：”魏延在此!“拈弓搭箭，射中曹操，操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。斜刺里闪出一将，大叫：”休伤吾主!“视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。

　　马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

　　4.请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事?

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　　5.根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

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　　6.你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗?你是如何理解的?

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　　7.从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么?

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　　8.你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的?

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　　(二)课外阅读

　　阅读下列文字，回答文后问题。

　　魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作”黄绢幼妇，外孙彘臼“八字。魏武谓修曰：”解不?“答曰：”解。“魏武曰：”卿未可言，待我思之。“行三十里，魏武乃曰：”吾已得。“令修记所知。修曰：”黄绢，色丝也，于字为’绝‘;幼妇，少女也，于字为’妙‘;外孙，女子也，于字为’好‘;彘臼，受辛也，于字为’辞‘.所谓’绝妙好辞‘也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”

　　9.这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点?

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　　10.文中的“魏武”指谁?表现了他什么品格?

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　　11.根据你的认识，谈谈应如何对待人才。

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《杨修之死》阅读参考答案

　　1.(1)páo(2)qì(3)yáng(4)sì(5)zèn(6)zhà(7)huī(8)chāo

　　2.(1)恰好 (2)屡次 (3)知晓，明白 (4)按照 (5)认为……是对的 (6)只要

　　3.(1)杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。(2)曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫?”(3)丞相不是在梦中，您(被杀的人)才是在梦中呀!(4)只要曹操有问题，曹植就按照条文的内容回答他。

　　4.概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”.

　　5.杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁;曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。

　　6.不一致。历史上的曹操是一位着名的政治家，军事家和诗人，在分裂混乱的三国时期，对统一我国北方曾起过相当重要的作用，与文学作品中的形象是不等同的。

　　7.一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。

　　8.主要有两点：A、让事实说话。作者对曹、杨的性格特点不是通过评论来表现，而是用一件又一件的事实来反映的。每件事同时表现了曹、杨两个人物，生动形象。B、在记叙的顺序上，本文很好地运用了插叙，比顺叙更引人入胜，曲折多姿。

　　9.表现了杨修见多识广，聪颖过人。

　　10.指曹操;表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思(开放性题目)。

　　11.对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥自己的才干。(能谈出自己的见解即可)

　　以上就是小编为同学们整理的初三语文《杨修之死》阅读答案，希望同学们阅读理解做完后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。