陈涉世家教学设计

　　对《陈涉世家》这篇初三语文课文进行写教学设计前，教师要先明确陈涉有着远大里抱负和理想。《陈涉世家》教学设计要从哪些方面来写?我们先带着问题来小编和大家分享一下下面的一篇有关于《陈涉世家》教学设计，供大家参考。

　　《陈涉世家》教学设计：

　　一、导入新课：

　　秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。

　　二、资料交流：

　　司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。

　　《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　　《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记;“书”是个别事件的始末文献;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。

　　三、介绍文言文的学习方法：

　　1、读(断句、字音)

　　2、译(借助注解和工具书疏通文意)

　　3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵)

　　4、掌握古汉语知识与古文化常识。

　　四、整体感知：

　　1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。

　　明确下列汉字的读音：

　　阳夏(jiǎ )辍耕(chuò )鸿鹄(hú )闾左(lǚ )適戍(zhé shù )当行(háng)度已(duó )数谏(shuò jiàn)罾(zēng )间令(jiàn )篝火(gōu )忿恚(huì)果笞(chī )宁有(nìng )攻蕲(qí )铚、酂(zhé zàn )柘、谯(zhè qiáo )千骑(jì )社稷(jì )怅chàng 嗟(jīe)鹄(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)

　　烹(pēng)徇(xùn)陈胜王(wàng )披坚执锐(pī)

　　2、学生自由朗读课文，把握大意。

　　五、新课讲授：

　　1、朗读第一段

　　2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止;之，到、往。若为佣耕：若，你;

　　3、提问理解

　　⑴、陈涉是什么出身?

　　明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。

　　⑵、他与一般的农民有何不同?

　　明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满;(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识;(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

　　4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”

　　5、自读自译：闾左：借代贫民;次当行：编在戍边队伍中;会天大雨：会，正逢;度已失期：度，考虑，心里想;

　　6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情?

　　明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言;二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。

　　根据课文内容，回答问题。

　　1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么?

　　会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

　　天下苦秦久矣。

　　2、陈胜为起义制定的策略是什么?

　　诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

　　3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么?文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢?

　　燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

　　苟富贵，无相忘。

　　4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计?

　　“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。

　　5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是?

　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。

　　6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么?这样做的效果是什么?

　　鱼腹藏书，篝火狐鸣

　　卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

　　六、作业布置：熟读课文

　　温馨提示：希望大瀚教育网小编收集整理的这篇教学设计能以对你的教育教学能有所帮助。