隆中对教案

　　《隆中对》这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，小编整理了关于初三语文课文《隆中对》教案，以供教师们教学做参考，希望对于教师的教学有所帮助。

　《隆中对》教案：

　　教学目的：

　　1.通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。

　　2.理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。

　　教学步骤 ：

　　一、导入 新课：

《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《》这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事?

　　1.诗词

　　三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

　　──杜甫《蜀相》

　　2.诸葛武侯祠对联：

　　日月同悬出师表，风云常护定军山。

　　青山绕郭宜龙卧，翠柏参天有鹤来。

　　有庐堪千古，读策定三分。

　　草庐卧龙，王佐动先主三顾，兰田生玉，英才起吴帝唯称。

　　梁父吟成高士志，出师表见老臣心。

　　3.词语：鞠躬尽瘁、死而后已。

　　4.故事：草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计。

　　5.补充：官渡之战。八月，袁绍大军推进至官渡，双方攻守激战，对峙数月，十月，袁绍谋士许修愤然降曹，献计偷袭袁军屯粮地乌巢(今河南原阳东北)。曹操当即亲率步骑连夜奔袭乌巢，尽焚袁军粮袜(参见乌巢之战)。袁军乌巢大败，军心震恐，部将张、高览阵前降曹，瞬时全线崩溃。曹操趁热反攻，大获全胜，歼灭袁军7万余人，袁绍率余部渡河北逃，从此一蹶不振(见官渡之战)。此战，曹操展出奇兵，顽强坚持正面固守，创造以少胜多的著名战例。

　　背景介绍

　　1.陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。

　　2.东汉末年政治腐败，广大农民在残酷的剥削压迫下，纷纷举行起义。其中声势最大的是公元184年的黄巾起义。

　　3.东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，因此各地豪强武装扩大了势力，各据一方，互相混战。当时袁绍占有现在的辽宁省、河北省、山东省、山西省和河南省北部一带，势力最大。曹操在公元200年的官渡(今河南中牟东北)之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，到公元206年完全占有袁绍的地盘，成为势力最强大的军阀，整个黄河流域，几乎都在他的控制范围。孙权占有长江下游一带，包括现在的江苏省长江以南部分和浙省北部，以及安徽省的宣城、江西省的吉安等地。刘表据有现在的湖北省荆州二带。刘璋占有现在的四川省。张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带。

　　刘备在公元186年靠镇压黄巾军起家，只有几千人马，没有地盘，先后曾依附曹操、袁绍等人。曹操袁绍作战时，刘备被袁绍派到汝南活动，扰乱曹操的后方。公元201年被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野，看守荆州的北门，以防曹操。公元207年，在徐庶的推荐下，刘备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西20里的隆中访问诸葛亮，向诸葛亮请教统一天下的大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有26岁。也就是从这一年开始，诸葛亮当了刘备的军师，辅佐刘备建立蜀汉政权。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。

　　4、曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。

　　解题

　　对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。

　　三、指导学生把课文读准确

　　1.学生默读。要求学生在一定时间内，借助工具书、注释，扫除文字障碍。

　　陇亩(lǒng) 倾颓(tuí) 猖獗(chāngjué) 存恤(xù) 夷越(yí) 欲信大义于天下(通“伸”)

　　2.教师范读，学生整体感知全文。

　　3.学生个别朗读，其余学生认真听。要求读准音，断准句，明确句读，不读破句。求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。

　　⑴陇：lǒng，通“垄”。田地分界的稍稍高起的小路(《陈涉世家》“辍耕之陇上”)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面种植农作物。本文中“陇”和“亩”结合在一起，泛指田地。⑵好：hǎo，喜欢。⑶颍：yǐng，不要写成“颖”

　　⑷就：接近，趋往，动词，与现代汉语作副词“就”的解释不同。

　　⑸诣：yì去到，一般用于到上级或所尊敬的人的地方去。

　　⑹屏：bǐng，屏弃，这里是命人退避的意思。⑺颓：tuí，崩坏，倒塌。

　　⑻度：duó，估计、衡量。⑼信：通“伸”，伸张。⑽用：因(此)。

　　⑾猖獗：颠簸受挫。和现在的通用义不同，要特别注意。⑿胜：shēng，尽。

　　⒀数：shǔ，计算。⒁挟：xié，挟持，控制。⒂沔：miǎn，水名。

　　⒃会：guì，指会稽郡，今浙江北部。⒄殆：dài，大概(另一义为危险)。

　　⒅资：资助，给予，动词，现在通常和别的词结合作名词用。

　　⒆暗：àn，昏暗，愚昧。⒇殷：yīn，富裕。

　　二、检查预习，学生齐读课文。

　　三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字。

　　四、学生讨论回答：

　　亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主(刘备)、董卓、曹操、袁绍、

　　孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞

　　五、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样?请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。

　　诸葛亮：隐居隆中，种田人。(“亮躬耕陇亩”)

　　管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。(“每自比于管仲、乐毅，，)

　　崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友(“与亮友善，谓为信然”)

　　先主(刘备)：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么?请在原文中找答案。

　　(“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”;)

　　董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。(“自董卓以来…不可胜数)

　　曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。(“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯”)

　　袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败(老师补充官渡之战)。

　　孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。(“孙权据有江东，已历三世”)

　　高祖：刘邦，西汉开国皇帝。

　　刘表：荆州牧

　　刘璋：益州牧，昏庸懦弱。(“刘璋暗弱”)

　　张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。(“张鲁在北，……智能之士思得明君”)

　　关羽、张飞：师补充：是刘备的手下。(“关羽、张飞等不悦……羽、飞乃止”)

　　说明：弄清楚了人物关系，也就基本疏通了课文，而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果，因为从人物人手，也不至于很难。

　　六、人物的身份、地位现在都清楚了，问问学生，对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要?(曹操和孙权、刘表、刘璋、张鲁)

　　(设计这个问题，是为下节课引出诸葛亮的计策做铺垫。)

　　七、布置作业 ：熟读课文，进一步熟悉人物，自己查阅相关历史书籍，了解当时的背景。找出文中的地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。