武陵春教学设计

　　初三语文课文《武陵春》，当时正值金兵南下宋朝面临国破人亡的局面，环顾四周凄凉的环境回忆自己悲惨之往事即景抒情写下了这首词。小编在上一篇介绍了有关《武陵春》的读后感和教案等内容，这一篇文章就来分享《武陵春》教学设计怎么书写，供大家参考。

　　《武陵春》教学设计：

　　教学目标：

　　1、 了解词的有关知识。

　　2、 学会抓住意象欣赏诗词。

　　3、 在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　引导学生品味词的意境与语言。

　　教学难点：

　　1、 鉴赏词作的意境。

　　2、 领会作者的思想感情及创作风格。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　1、 复习词的有关知识。

　　2、 了解李清照的生平及创作背景。

　　二、 教学新课：

　　1、 师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。

　　2、 合作探究：

　　(1) 请同学们展开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。

　　(2) 在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态?

　　(3) “闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?

　　(4) 本词的作者是如何抒发感情的?

　　学生合作学习10分钟，教师个别进行辅导，然后集体交流。

　　3、 重点解读：

　　鉴赏这首词美在哪里?

　　学生自主考虑，寻找“美点”，集体交流。

　　4、 拓展延伸：

　　请同学们搜集古人写“愁”的句子。

　　三、 总结：这首词与《望江南》有什么相同之处。

　　学生可各抒己见，教师总结。

　　四、类文阅读：李清照的《醉花阴》。

　　五、布置作业：

　　1、背诵这两首词。

　　2、练习第一二题。

　　板书设计：