核心提示:教学初三语文《变色龙》课文,作者在这里是只取其变色的特性,用以概括社会上的一种人。要写一份优秀的教案,小编整理了《变色龙》的优质教学教案,供大家参考。 《变色龙》教案: 教学目标 1.理解、积累沉静、无精打采、异想天开、径自等词语。 2.了解契诃
教学初三语文《变色龙》课文,作者在这里是只取其“变色”的特性,用以概括社会上的一种人。要写一份优秀的教案,小编整理了《变色龙》的优质教学教案,供大家参考。
教学目标
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 4.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.理解小说的故事情节。 5.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
6.领会小说的讽刺艺术。
教学重点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排 2课时
教学过程 第一课时
[教学要点] 诵读,理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
一、导语设计 同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
二、资料助读 三、诵读,整体感知文意 1.学生听读课文录音,初步感知文意。
(1)疏解下列字词。沉静:文中指环境寂静。 无精打采:形容不高兴,不振作。
魁梧(kuí wú):(身体)强壮高大。 异想天开:形容想法离奇,不切实际。
荒唐(huāng táng):①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没 有节制。着重于极其荒谬,令人难于理解。 洋溢(yáng yì):(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐(líng lì):聪明、灵活。
恐吓(hè):以要挟的话或手段威胁人;吓唬。 径自:副词。表示自己直接行动。自顾自,任意地。
(2)选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么,本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
学生思考后回答,教师明确: 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2.学生自读课文,根据对小说内容的初步理解,给课文另拟一个题目。
一个见风使舵的人 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官
3.学生速读全文,理清故事情节。
思考:奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 学生梳理、概括,教师提示:
最初:不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生,疯狗,把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次:人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小,它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次:巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。
第三次:巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次:厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗,弄死它算了。
第五次:厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你!
4.学生合作探究: 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方? 在五次变色中,奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变,充分暴露了他的卑鄙心理。
5.师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 6.学生复述课文内容。
四、分角色朗读,体会形象特征
1.角色分配: 一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白。
2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调,尤其注意省略号的停顿。
3.学生分组试读。 4.教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
五、布置作业 续写课文内容。要求:想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
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