乡愁教案

　　上一篇文章小编为大家分享了初三语文《乡愁》阅读答案和读后感等，同学们可以去本站查阅，现在来分享一篇《乡愁》教案给大家。

　　《乡愁》教案：

　　一、教学目标：

　　1.了解作者及代表作品、作品风格;

　　2.培养学生整体把握诗歌的能力;诗歌的朗诵。

　　3.初步掌握意象和意境;能展开合理的想象和联想;

　　4.培养学生的爱国主义情感。

　　二、教学重点：

　　1.诗歌的欣赏、朗读;

　　2.学生联想、想象和创新思维的发挥。

　　三、教学难点：

　　学生联想、想象和创新思维的发挥。

　　四、教学手段：

　　1.读——品——读结合，整体把握全诗。

　　2.多媒体教学。

　　五、教学时数：

　　1课时。

　　六、教学过程：

　　流程：情景导入 作者简介 FLASH朗读欣赏 学生配乐诵读 诗歌赏析 比较赏析 　音乐欣赏

　　(一)FLASH古诗词情景导入新课

　　1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　3.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　(二)显示标题(《乡愁》余光中)

　　(三)作者简介

　　余光中，1928-祖籍福建永春，生于江苏南京。余光中是个复杂而多变的诗人，他早期的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。80年代后，他开始把诗笔“伸回那块大陆“，对乡土文学的态度由反对变为亲切，由西方回归到东方，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。

　　从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上的多妻主义诗人“。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。代表作《乡愁四韵》、《乡愁》、《春天，遂想起》、《等你在雨中》等

　　(四)FLASH 朗读欣赏

　　(五)学生配乐朗读

　　1.齐朗读

　　2.朗读指导：语调：深沉;语速：舒缓;情感：深挚

　　3.分四小组朗读本诗，然后背诵。

　　(六)课堂讨论：

　　1.乡愁本是说不清道不明、不可捉摸且抽象的情感，诗人却以具体可感的事物将其传神地表达了出来，找出诗中的四种意象。

　　一枚小小的邮票：写信可寄乡思

　　一张窄窄的船票：乘船可解相思

　　一方矮矮的坟墓：生死隔绝哀思难诉

　　一湾浅浅的海峡：海水有尽忧思无尽

　　2.寄托于意象传达的乡愁随诗人人生经历的变化而不断加浓，对故乡的绵绵的思念，一直萦绕在诗人的心头，让人怅惘叹息不已。找出诗歌中体现诗人人生经历变化的词。

　　小时侯 长大后 后来 现在

　　四个时间词，代表了诗人四个人生阶段，概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

　　3.四个时间序词，代表了诗人哪四个人生阶段?四个人生阶段又分别因什么而愁?

　　家愁 生离之愁 小时侯(少年)——求学在外思念母亲 (少年清愁)

　　长大后(青年)——新婚离别思念娇妻 (夫妻离愁)

　　死别之愁 后来 (中年)——生死隔绝哀思难抑 (丧母哀愁)

　　国愁 现在 (老年)——国土分离忧思绵绵 (思归浓愁)

　　板书：(板书图形粘贴不上)

　　现在 浅浅海峡 愁系祖国　　　　对

　　着笔惊人　　　故

　　土

　　乡　　后来 矮矮坟墓 　祭母奠土　　　浓

　　乡愁感人　　　　而

　　愁　　长大后 窄窄船票 夫爱妻怜　　　深

　　乡愁动人　　 的

　　小时侯 小小邮票 　子思母念　　　眷

　　乡愁可人　　　念

　　之

　　情