基因突变和基因重组教学设计

时间:2015-12-25 来源:未知作者:实习编辑点击:次

核心提示：《基因突变和基因重组》这一节的学习重点基因突变发生的概念原因及特点、基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图等内容，下面是一份教学设计大家可以根据小编整理的教学设计来学习这一节。基因突变和基因重组教学设计点击下载

　　《基因突变和基因重组》这一节的学习重点基因突变发生的概念原因及特点、基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图等内容，下面是一份教学设计大家可以根据小编整理的教学设计来学习这一节。

基因突变和基因重组教学设计点击下载

　　高一生物基因突变和基因重组——基因重组

　　教师活动：多媒体呈现多幅图片

　　图片1：“一母生九子，连母十个样”

　　图片2：美国一对夫妇和6个孩子的照片

　　图片3：我们一家三口（丈夫.儿子和我）的照片

　　学生观察，讨论

　　教师问：生物子代与亲代之间.子代与子代之间的个体差异又称为什么现象？

　　学生回答：父母的遗传物质的重新组合。

　　教师导出基因重组概念

高中生物必修二《基因突变和基因重组》教学视频

　　高一生物基因突变和基因重组——基因突变

　　游戏导入基因突变学习：教师带领学生做了一个游戏，把学生分成5排，给每排第一个学生发一个纸条，上面都写了一句英文句子THE CAT SAT ON THE MAT．。由每排第一个同学看完句子记住后口头往后传，每次只说一遍，每排最后一个同学回报结果，出来的结果千奇百怪，有的同学丢了一个单词或一个字母，有的增添了字母，我又让学生来当评委给这几个句子找毛病，学生们利用了英语上学的知识找出了错误。顺势，教师导出：字母好比是碱基对，句子好比是DNA片段，那么碱基对的增添.缺少或替换会不会影响句子本来的意思呀？

　　学生异口同声的说：会。

　　教师又问：那么刚才我们传递句子的过程是指什么过程呀？

　　学生思考回答：DNA复制过程。

　　教师又问：那么碱基对的增添.缺少或替换从根本上改变了什么呀？

　　学生思考回答：基因的碱基对排列顺序。（教师点拨：基因结构改变。）

　　1.基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换.增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

　　2.实质：基因结构的改变

　　3.发生时期：细胞分裂间期（有丝分裂.减数第一次分裂前的间期）

（基因突变和基因重组教学设计截图）