现代生物进化理论的由来教学设计
时间:2015-12-26 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示:《现代生物进化理论的由来》教学设计包括情景导入、展示目标、自主学习、精讲点拨、小组合作,攻克难关、知识迁移等等内容,以下是部分《现代生物进化理论的由来》教学设计内容,完整版请点击链接下载。 点击下载现代生物进化理论的由来教学设计 高一生物《
《现代生物进化理论的由来》教学设计包括情景导入、展示目标、自主学习、精讲点拨、小组合作,攻克难关、知识迁移等等内容,以下是部分《现代生物进化理论的由来》教学设计内容,完整版请点击链接下载。
高一生物《现代生物进化理论的由来》情景导入、展示目标
【课堂投影】展示生物适应性的图片及长颈鹿的图片。
的生物,都有各自的法宝来适应环境,像长颈鹿这么长的脖子,对于它的生存有什么意义?长颈鹿的长脖子是怎么来呢?这节课,让我们结合这个问题共同讨论生物进化的一些学说。
(设计意图)利用课件,展示生物适应性的图片及长颈鹿的图片,提出长颈鹿为什么脖子长,这就激起了学生主动探究的热情,而这个问题就是本节所学的主要内容,以情激情,创设情境。
(课堂实录)边看录像边听解说,很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃)
高一生物《现代生物进化理论的由来》自主学习、精讲点拨
1.拉马克的进化学说
【课堂投影】拉马克的人物及介绍,并看书思考以下问题:
(1)拉马克进化学说的主要内容?
(2)生物进化的主要原因是什么?
(设计意图)绝大数学生通过看书可以总结出:拉马克进化学说的主要内容:①生物不是神造的,而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因:一是“用进废退”二是“获得性遗传”;但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈,所以教师要单独讲解
(课堂实录)学生争先恐后发表自己的观点,得到正确的解释:拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶,当然颈长的有优势,它们想要长颈,于是天天使劲地将颈伸长,终于形成了现在的长颈鹿。其他的学生也是表示赞同。教师进一步规范指正。课堂气氛进一步活跃
(现代生物进化理论的由来教学设计内容截图)
高一生物《现代生物进化理论的由来》小组合作,攻克难关
2.达尔文的自然选择学说
【课件投影】达尔文的图像,航海途径以及有关达尔文相关内容。
【课件投影】播放四段关于自然选择学说的录像,诱导学生思考观察。并提出相关的问题:
1.每一段录像各说明了自然选择学说的什么内容?
2.哪项内容是生物生存的条件?哪项内容是生物生存的手段、动力?哪项内容是生物生存的基础、内因?哪项内容是生物生存的结果?
3.生存斗争中包括几方面?哪种最为剧烈?
(设计意图)通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容:过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存;其中过渡繁殖是生物生存的条件,生存斗争是生物生存的手段、动力,遗传变异为基础,适者生存为生物生存的结果。四则内容环环相扣,学生易懂而又深刻。使本来枯燥无味的内容,变得丰富多彩。把理性知识通过感性认识来潜移默化。)
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