现代生物进化理论的由来教学设计
时间:2015-12-26 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：《现代生物进化理论的由来》教学设计包括情景导入、展示目标、自主学习、精讲点拨、小组合作，攻克难关、知识迁移等等内容，以下是部分《现代生物进化理论的由来》教学设计内容，完整版请点击链接下载。 点击下载现代生物进化理论的由来教学设计 高一生物《
《现代生物进化理论的由来》教学设计包括情景导入、展示目标、自主学习、精讲点拨、小组合作，攻克难关、知识迁移等等内容，以下是部分《现代生物进化理论的由来》教学设计内容，完整版请点击链接下载。
高一生物《现代生物进化理论的由来》情景导入、展示目标
【课堂投影】展示生物适应性的图片及长颈鹿的图片。
的生物，都有各自的法宝来适应环境，像长颈鹿这么长的脖子，对于它的生存有什么意义？长颈鹿的长脖子是怎么来呢？这节课，让我们结合这个问题共同讨论生物进化的一些学说。
（设计意图）利用课件，展示生物适应性的图片及长颈鹿的图片，提出长颈鹿为什么脖子长，这就激起了学生主动探究的热情，而这个问题就是本节所学的主要内容，以情激情，创设情境。
（课堂实录）边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃）
高一生物《现代生物进化理论的由来》自主学习、精讲点拨
1.拉马克的进化学说
【课堂投影】拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：
（1）拉马克进化学说的主要内容？
（2）生物进化的主要原因是什么？
（设计意图）绝大数学生通过看书可以总结出：拉马克进化学说的主要内容：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈，所以教师要单独讲解
（课堂实录）学生争先恐后发表自己的观点，得到正确的解释：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。其他的学生也是表示赞同。教师进一步规范指正。课堂气氛进一步活跃
（现代生物进化理论的由来教学设计内容截图）
高一生物《现代生物进化理论的由来》小组合作，攻克难关
2.达尔文的自然选择学说
【课件投影】达尔文的图像，航海途径以及有关达尔文相关内容。
【课件投影】播放四段关于自然选择学说的录像，诱导学生思考观察。并提出相关的问题：
1．每一段录像各说明了自然选择学说的什么内容？
2．哪项内容是生物生存的条件？哪项内容是生物生存的手段、动力？哪项内容是生物生存的基础、内因？哪项内容是生物生存的结果？
3．生存斗争中包括几方面？哪种最为剧烈？
（设计意图）通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；其中过渡繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为基础，适者生存为生物生存的结果。四则内容环环相扣，学生易懂而又深刻。使本来枯燥无味的内容，变得丰富多彩。把理性知识通过感性认识来潜移默化。）
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