核心提示：各位评委、各位老师，大家好！ 今天，我说课的题目是：平抛运动。 下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。 一、平抛运动说课稿说教材 首先介绍一下平抛运动在教材中的地位与作用 （一）、教材的地位与作
各位评委、各位老师，大家好！
今天，我说课的题目是：平抛运动。
下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。
一、平抛运动说课稿——说教材
首先介绍一下平抛运动在教材中的地位与作用
（一）、教材的地位与作用：
《平抛运动》是人教版的高中物理必修二第五章《曲线运动》的第二节。这节课是《曲线运动》这一章的核心内容之一，它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。平抛运动包含的规律和思维方法，在后继课程的学习中还有重要的应用，如本节所学的运动规律和研究方法对高二物理《电场》中“带电粒子在电场中的偏转 ”这节课的学习有直接影响。所以本节课学习的好坏直接会影响学生以后物理知识的学习。
（二）、教学目标：
根据高中物理新课标的教学要求，我拟定了本节课的教学目标（请看大屏幕）：
（一）知识与技能
1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
4、能应用平抛运动的规律解决简单问题。
5、知道分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解。
（二）过程与方法
1、学生能通过对生活事例的分析得出抛体运动和平抛运动的定义。
2、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用。
3、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。
4、在掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、用于探索的精神。
2、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。
（四）、教学重点与难点：
根据本节课的教学内容和学生实际情况我确定本节课的教学重点和难点如下：（请看大屏幕）
教学重点：
1、平抛运动的特点和规律。
2、研究平抛运动的方法。
3、平抛运动规律的应用。
教学难点：平抛运动规律探究过程
二、平抛运动说课稿——说学生
高一学生已经具备了一定的分析推理，逻辑思维能力。但学习习惯方面，主动性不强，以被动接受学习为主。我们的学生更是属于“学困族”。基础知识不扎实，对学习缺乏主动性和自信心，分析问题的能力也相对薄弱。
三、平抛运动说课稿——说教法：
新课程要求，在教学中要充分发挥学生的主体作用，放开手脚，还课堂给学生，让学生由原来学习的配角变为学习的主角，真正成为课堂的主人，按照这个原则我结合所教学生的实际情况和本节教学内容的特点，我决定在本节课的教学中采取以下教学方法：
实验观察法、问题探究法
为了更好的引导学生学习本节内容，我在本节课的教学中，以“问题探究法”为主要教学方法。在整个教学过程中，我一共设置了25个问题，从新课引入直到课堂小结，问题之间环环相扣，步步深入。我认为这样做，不仅可以很好的引导学生由浅入深，由易到难的学习本节内容，而且也可以更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习的积极性，并且不断驱使学生动手动脑，达到活跃思维，开发智力，培养和提高学生的学习能力。
四、平抛运动说课稿——说学法：
在课堂教学中，学生将在教师的引导下，使用观察法、归纳法、类比法，推理法等学习方法进行本节课的学习。
根据本节课的教学内容和学生的接受能力，我安排两个课时完成平抛运动这节课的教学。下面我重点介绍第一课时的教学设计情况。
五、平抛运动说课稿——说教学过程：
本节教学，我设计了复习提问、引入新课、新课教学、课堂巩固、课堂小结和布置作业六个环节。
（一）、复习提问：
俗话说，温故而知新，在本节课的开头我设计了复习提问这个环节，在这个环节中我设置了以下6个问题：
1、曲线运动的速度方向有何特点？
2、曲线运动是一种什么性质的运动？
3、物体做曲线运动的条件是什么？
4、研究蜡块运动采用了什么方法？
5、做匀速直线运动的物体，速度和位移变化有什么规律？
6、做自由落体运动的物体，速度和位移变化有什么规律？
通过这些问题，让学生复习回顾平抛运动教学中所需的基础知识，为学生学习新课打好基础，做好铺垫。
（二）、引入新课：
为了能够在一开始就吸引学生，抓住学生的心理，激发学生学习新课的兴趣，并达到活跃课堂气氛的目的，我在新课导入这个环节，使用了“飞机投弹”这个教学课件。
在大屏幕上播放“请你来当飞行员”多媒体课件，并展示课件中的题目。
接着让学生思考，提问学生：“能否用现有的知识来解决这个问题？”然后，让一名学生到讲台上，利用课件进行投弹练习，结果学生很难将炸弹投中。接着，教师做出评论说：“显然，单靠感觉很难将炸弹投中，要想提高准确率，我们必须要了解炸弹在空中飞行的规律，通过本节课的学习之后，同学们就可以当好这个飞行员了。好，这节课我们一起来学习平抛运动。”由此引入本节课的课题。
（三）、新课教学：
在新课教学这个环节，我安排了抛体运动、平抛运动、探究平抛运动的研究方法和探究平抛运动的规律四个教学内容。下面我逐一介绍一下这四个内容的教学设计。
1、在“抛体运动”的教学中，我先在大屏幕上播放一段“精准的三分投篮”的视频，吸引学生注意，然后再做演示实验：以黑板为背景，沿不同角度抛出的粉笔头。并设置问题：视频中运动员投出的篮球和刚才老师投出的几个粉笔头的运动有什么共同的特点？让学生思考总结，从而引出抛体运动。
2、在“平抛运动”的概念教学中，我先做平抛小球的演示实验，即让小球从斜槽某一高度滚下，从水平末端飞出。同时让学生仔细观察。然后通过设置好的问题：实验中的小钢球离开斜槽后的运动有什么特点？让学生交流讨论得出结论，从而引出平抛运动的概念。
3、在“探究研究平抛运动的方法”的教学中，我通过设置的3个问题来引导学生思考、分析、推理得出结论，然后再结合观看实验视频，来证实学生推理结论的正确性，从而让学生提高自信，树立信心，激发学生继续学习本节知识的兴趣和动力。
4、探究平抛运动的规律
平抛运动规律的探究过程是本节课的难点，同时平抛运动的规律又是本节课的重点，在“探究平抛运动规律”的这个教学环节中，我设置了以下13个问题：（请看大屏幕）
问题1：如何准确的确定平抛运动物体的位置？
问题2：如何确定轨迹上A点的坐标？
问题3：平抛运动物体的位置坐标随时间如何变化？请写出坐标方程。
问题4：如何描述物体运动到A点时的位置变化？
问题5：如何确定做平抛运动物体位移的大小和方向？
问题6：物体运动轨迹的形状可以根据什么来分析判断呢？
问题7：如何推导平抛运动的轨迹方程呢？
问题8：根据数学知识，平抛运动的轨迹是什么形状？
问题9：平抛运动的轨迹方程除了判断轨迹形状外，还有什么用途？
问题10：请画出轨迹上A点的速度方向？
问题11：怎样研究A点速度变化规律？
问题12：A点的水平分速度和竖直分速度随时间怎样变化？清写出各分速度的变化方程。
问题13：如何确定A点实际速度的大小和方向？
这些问题之间环环相扣，步步深入，在实际教学中再结合多媒体课件中的动画演示（请看大屏幕），同时让学生自己在下面同步画图、推理、演算，调动学生的眼、耳、手、脑等各种感觉器官，让学生做到了既动手又动脑，从而顺利地获得平抛运动的规律。我认为这样的设计安排可以达到既突破难点又掌握重点的教学目的。
（四）、课堂巩固：
为巩固学生所学的运动规律，并学会应用平抛运动规律解决实际问题，在“平抛运动规律的应用”这个环节，我设置了两个例题和一个思考题，第一个是课本上的原例题，难度较小，第二个是新课引入环节中的那个飞行员投弹的题目，难度较大。在做第二个题目时，我设计了下面的导语：
“同学们做的很好，下面我们再试试我们的身手，看看能否用我们学到的知识当好前面那个题目中的飞行员，把敌船炸中。”这样安排不仅照应了开头，同时又把学生的胃口调了起来，使学生产生于跃跃欲试的想法。
然后再次播放开头那个“请你来当飞行员”多媒体课件，让学生分析解答课件中的问题：
并解出投弹成功的条件：飞机投弹点距敌船的水平距离应为195m。告诉学生，投弹练习画面中有个标尺，按照我们计算的结果，当标尺上的刻度和敌船水平距离等于200m时，点投弹按钮，就可以成功炸中敌船了。然后再让学生上讲台上来进行投弹练习，看能否成功。通过这个问题的解决，不仅使学生认识到了学习知识的重要性，而且也达到了活跃课堂气氛，激发学生学习物理知识兴趣的目的。
对于思考题的处理，课堂上启发学生根据运动的等时性来分析问题，借此使学生加深对运动等时性的理解。
（五）、课堂小结：
在课堂小结环节：我通过设置“这节课，我们都学了什么知识和方法？”这个问题，让学生自己完成对本节课所学内容的总结。锻练学生的分类、归纳、总结的能力。
（六）、布置作业：
在布置作业这个环节，我将教材后面的问题与练习中的: 1、2、3题作为课后作业，这三道题目都是应用平抛运动规律来分析求解的，这样可以让学生再次应用本节所学解决实际问题，从而达到课后巩固、加深理解的教学目的。
六、平抛运动说课稿——说板书设计
本节课的板书我是这样设计的，请看大屏幕：
我认为这样设计板书，层次分明，条理清晰，重点突出。
好，以上就是我对平抛运动这节课的理解和教学设计，因本人水平有限，不当之处，还要恳请在座的各位评委和老师们不吝赐教，多多批评指正。
好，我说课完毕，谢谢大家！
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高一物理
