匀变速直线运动的速度与位移的关系教案及教学设计
时间:2015-12-17 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：匀变速直线运动的速度与位移的关系教案及教学设计中包括预习检查、总结疑惑、情景引入，展示目标、合作探究，精讲点拨、发导学案、布置预习等几个步骤，同学们可以根据这篇教案来学习。 一、 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》预习检查、总结疑惑 检查落
匀变速直线运动的速度与位移的关系教案及教学设计中包括预习检查、总结疑惑、情景引入，展示目标、合作探究，精讲点拨、发导学案、布置预习等几个步骤，同学们可以根据这篇教案来学习。
一、 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
二、 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》情景引入，展示目标
1．通过下面一道题目，让学生从不同角度，感受一题多解，拓展学生的物理思维。
一辆汽车以20m/s的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹车并最终停止。已知汽车刹车过程的加速度大小是5m/s2 ，假设汽车刹车过程是匀减速直线运动，则汽车从开始刹车经过5s所通过的位移是多少？
（利用该题让学生知道：①对匀减速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0>o，a<0。②对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。③让学生感受到一题多解——公式法、图象法和逆向思维法。）
（匀变速直线运动的速度与位移的关系教案截图）
问题2：在这个问题中，已知条件和所求的结果都不涉及时间t，它只是一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到位移x与速度v的关系呢？
[学生活动]用公式进行推导。（请一位学生板演）
[教师活动]通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间，利用求解，往往会使问题变得简单、方便。
[学生活动]用公式求解上面的问题，并与前面的方法进行比较。
四、反思总结,当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生理解本节公式.并对所学内容进行简单的反馈纠正。
五、 《匀变速直线运动的速度与位移的关系》发导学案、布置预习
我们已经学习了运动学的一些公式,了解了运动学的过程，那么若初速度等于零的过程又会怎样呢？在下一节课我们一起来学习一种特殊的匀变速运动__自由落体运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析自由落体运动为什么是匀变速运动.并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
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高一物理
