牛顿第三定律教案及教学设计

时间:2015-12-17 来源:未知作者:实习编辑点击:次

核心提示：牛顿第三定律教案中包括实验探究，归纳规律、解释现象，巩固提高、对比辩析，加深理解等等教学过程，同学们在学习的时候可以使用小编整理的牛顿第三定律教案及教学设计。一、实验探究，归纳规律 1、分组实验。两人一组，每组桌上放有两辆同一型号的实验小车

　　牛顿第三定律教案中包括实验探究，归纳规律、解释现象，巩固提高、对比辩析，加深理解等等教学过程，同学们在学习的时候可以使用小编整理的牛顿第三定律教案及教学设计。

　　一、实验探究，归纳规律

　　1、分组实验。两人一组，每组桌上放有两辆同一型号的实验小车（或四根同一型号的试管），两根同一型号的条型磁铁，两个同一型号的弹簧秤。

　　老师：请同学们利用桌上的仪器（可全选，也可选用部分仪器，还可自选各种文具等材料），

　　在15分钟的时间内自主设计实验，并用所做的实验回答：①力的作用是否都是相互的？②相互作用力存在怎样的关系？实验过程，同学们可以展开讨论，将自已的见解与同学交流，主动与同学合作。

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　　二、解释现象，巩固提高

　　提出问题：既然两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等的，为什么会出现这些情况：鸡蛋碰石头，总是鸡蛋破碎而石头不破；马拉车时，车会往前运动而马不后退？

　　通过分析讨论使学生进一步明确两物体间的作用力与反作用力总是大小相等的意义，而效果不同的原因是因为效果还与物体本身的特性和物体受到的其它力的情况有关。

　　思考题：解释拔河比赛中胜负的原因。

　　再介绍火箭的原理及我国的空间技术，激发学生勇攀科学高峰，进行爱国主义教育，寓德于教。

　　说明：解释生活中的现象，使学生进一步体会物理从生活中来，又回生活中去，既体现了是牛顿第三定律的应用，又澄清了一些对物理现象的模糊认识。
　　推荐阅读：高中物理牛顿第三定律ppt课件

　　三、对比辩析，加深理解

　　提出问题：如果两个力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，这两个力一定是一对作用力与反作用力吗？

　　引导学生讨论得出：不一定，一对“平衡力”也有这种关系。

　　进一步提出问题：既然一对“平衡力”和一对“作用力与反作用力”都是大小相等、方向相反，作用在同一直线上，那么如何区别它们呢？

　　结合上面实验探究中的例子，引导学生分析讨论，从下列几个方面比较归纳两者的区别：

　　作用点是否相同，效果能否抵消，力的性质是否相同，产生和消失的时间是否相同？

《牛顿第三定律》课堂实录视频

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