探究功与速度变化的关系教案及教学设计

时间:2015-12-19 来源:未知作者:实习编辑点击:次

核心提示：《探究功与速度变化的关系》这一节的学习重点是探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法,并会利用图像法处理数据。以下是这一节知识的学习教案，在课堂上没有听明白的可以利用此教案来学习。下载探究功与速度变化的关系教案及教学设计请点击一、阅

　　《探究功与速度变化的关系》这一节的学习重点是探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法,并会利用图像法处理数据。以下是这一节知识的学习教案，在课堂上没有听明白的可以利用此教案来学习。

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　　一、阅读教材,提出方法

　　(1)实验装置:见右图。配套器材:课本方案装置

　　(2)实验思想方法:倍增法。虽为变力做功,但橡皮条做的功,随着橡皮条数目的成倍增加功也成倍增加。这种方法的构思极为巧妙。历史上,库仑应用类似的方法发现了着名的库仑定律。当然,恒力做功时,倍增法同样适用。

　　(3)数据处理方法:图像法。作出功-速度(W-v)曲线,分析这条曲线,得出功与速度变化的定量关系。

　　二、学生思考,提出预案

　　(1)学生提出多种设计预案,在课上展示设计的思路和方法: 课本方案、气垫导轨加数字毫秒计方案、铁架台打点计时器自由落体方案等。

　　(2)教师针对各种设计预案,进行分析:

　　主要从合理性、科学性、可行性等方面进行分析,略。

（探究功与速度变化的关系教案截图）

　　三、师生研讨,初定方案

　　1、制定基本的实验方案:(师生互动)互动以下面几个问题为中心展开:

　　(1)探究中,我们是否需要橡皮筋做功的具体数值不需要。因为实验是以倍增的思想方法设计,若橡皮筋第一次做功为W,则橡皮筋第二次做功为2W,…、橡皮筋第n次做功为nW。且实验巧妙地将倍增的物理方法应用于变力做功。

　　(2)为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加,即实现倍增,对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求你想出了什么办法各次实验中橡皮筋的伸长量必须相同。若使小车在橡皮筋的变力作用下产生的位移相同,就要有相同的运动起点。具体方法是:以第一次实验时小车前(或后)端的位置为基准,垂直运动方向在木板上作出一条水平线。以后改变橡皮筋的条数时,小车前(或后)端仍以此位置为基准(均从静止)运动。

（探究功与速度变化的关系教学视频）

标签：高一物理

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