烛之武退秦师教学视频和教学实录

时间:2016-08-04 来源:未知作者:实习编辑点击:次

核心提示：教学目标： 1、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。 2、能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 3、了解专题和板块的学习要求，因声求气，在朗诵的基础上理解人物的思想情感，汲取古代的经典的智慧。教学重点： 1、能正确

　　教学目标：

　　1、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。

　　2、能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

　　3、了解专题和板块的学习要求，“因声求气”，在朗诵的基础上理解人物的思想情感，汲取古代的经典的智慧。

　　教学重点：

　　1、能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

　　2、“因声求气”，在朗诵的基础上理解人物的思想情感，汲取古代的经典的智慧。

　　教学难点：

　　指导学生朗诵课文，“因声求气”，在朗诵的基础上理解人物的思想情感，汲取古代的经典的智慧。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　第四专题第一板块的题目是“因声求气”，张裕钊在《与吴父书》中提出了一个读书而“至乎其域”的妙法：“因声求气”。那么，何为“因声求气”呢？“声”，就是说话时的音节、声律，可以通过读者的朗读而体现出来；“气”，就是说话时的气势或语气，包含着人物的思想感情。古人写文章讲“气”，词句的长短与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。韩愈所谓“气盛言宜”是也。“因声求气”就是读者通过反复朗读作品的外在的言辞的音节声调，使我之心沉入古人之心，从而领悟到作者的思想感情和作品的风格神韵。

　　简而言之，学习这篇文言，必须在反复的朗诵的基础上理解其中的思想情感。

　　二、一读，读清字音、句读。分三步读，首先由学生自由诵读，借助注释尽量读清字音、句读；其次由学生个体读，由同学和老师一起发现并纠正错误；最后学生齐读。

　　三、再读，读出声调、语气，注意轻重缓急、抑扬顿挫的变化。

　　1、读题目，释义并且突出强调“退”，最后学生齐读并体会。

　　冯梦龙《东周列国演义》: 烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

　　《史记》称秦为“暴秦”、强秦”、“虎狼之秦”、“雕鸷之秦”，可见其残暴、凶恶。

　　明确：力量悬殊，可见“退”字的分量。

　　2、烛之武是怎样“击退”秦军的？

　　明确：以口舌动也。

　　首先，由“夜，缒而出，见秦伯”，讲一讲事件的起因和背景，顺带疏通了解第一段。

　　其次，由学生自由体会并诵读烛之武的话，之后让学生说一说语气声调的变化的处理安排。

　　再次，在教师的引导下，疏通词句，理解人物的思想情感，说话的动机和效果，即说话的技巧。