核心提示：【教学目标】 知识与能力：培养学生的分析能力和语言表达能力；帮助引导学生在文中的记叙中加入自己的评论和感受；感受梁启超先生的伟大人格。 情感态度价值观：感受梁启超先生的爱国情怀 【教学设想】 一、教学重点：使用批注法学习文章，感受梁启超先生伟
【教学目标】
知识与能力：培养学生的分析能力和语言表达能力；帮助引导学生在文中的记叙中加入自己的评论和感受；感受梁启超先生的伟大人格。
情感态度价值观：感受梁启超先生的爱国情怀
【教学设想】
一、教学重点：使用批注法学习文章，感受梁启超先生伟大人格。
二、教学难点：感受梁启超先生的爱国情怀。
三、教学方法：
1、合作探究法
2、课堂讨论法
3、多媒体教学法
【课时安排】两个课时
【教学内容和步骤】
第一课时
一、教学要点：
初读文章，感受梁启超先生伟大的人格魅力
二、导入：
今天我们要一起来聆听一次演讲，这既是梁启超先生在民国十年左右在清华大学做的一次演讲，也是20多年后，梁实秋先生在表达对梁启超先生的无限景仰之情时做的一次演讲，就是我们今天要学的这篇课文《记梁任公先生的一次演讲》。
板书（标题、作者）
刚才说了，这是一篇大家写大家的文章，这样的文章，一般都非常耐人寻味。首先请大家把文章的自然段标上序号，为了方便我们后面的学习。
（学生时间）
预习的时候我们知道，这是一篇写人记事的散文，文中哪些细节描写让你留下深刻印象？这些细节描写集中在哪几段？
（学生时间）
（教师明确：3、4、7、8段）
刚才大家说了，文中的3、4、7、8段的细节描写比较集中，那这些精彩生动的细节描写表现了梁任公怎样的性格、气质和修养？请同学们用作旁批的方法加以分析
（ppt展示——初识任公）
示例：
第2段“……他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”
红色部分明确：认真严谨、极好的书法修养
批注：写出一个办事认真，有着极好的学问和书法修养的学者形象，让人更加期待他的演讲。
全班分维个小组，分别用做旁批的方法各分析一个自然段，然后派代表回答。
（学生时间）
明确：
第3段：
1、短小精悍，秃头顶宽下巴；穿着肥大的长袍——其貌不扬，不修边幅
2、步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射——沉着、风采出众、气宇不凡的学者
总：外在内在的对比，活生生的梁任公出场了。
第4段：
1、极简短的开场白：“启超没有什么学问——可是也有一点喽！”——风趣、谦逊、自信
2、标点符号“——”、“！”
3、胡适评价：“全无城府，一团孩子气”
第7段：
1、“博闻强记，随时引证许多作品。”——博学
2、“酣畅”——感情投入其中
3、敲打秃头——随和、没有架子、率真、孩子气、不加掩饰。
第8段：
1、“表演”、“手之舞之足之蹈之”——感情丰富、不加掩饰、不加遮拦、非常奔放
2、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》——悲伤着他人的悲伤，幸福着他人的幸福
总结：初识任公（ppt展示）
博闻强记、知识渊博
才华横溢、谦逊自信
自由洒脱、幽默风趣 学者风度
开朗直爽、豪放不羁
这就是我们品读的第一个大家——梁启超，同学生说在在刻画梁启超这一人物时，通过一系列的细节描写，是不是有另外一个大家隐藏着？没错，就是梁实秋。（板书）
品读大家
任公 实秋
文章读到这一步，大家觉得够了吗？是的，完全不够，那怎么办呢？我们明天继续再识任公（ppt展示），
第二课时
一、教学要点
再识任公，感受梁启超先生的爱国情怀。
二、导入：
好文章要经得起多读，下面请大家再读文章，大胆质疑，大胆地提出自己的问题，我们说提得出问题的阅读才是真正的阅读。
三、学生自读课文
四、提出问题：
1、为什么在演讲的开头引用《箜篌引》
2、为什么讲到《桃花扇》时痛哭流涕不能自已
3、为什么讲到《闻官军收河南河北》时于涕泗交流之中张口大笑
（学生自由讨论时间）
ppt补充材料
1、《桃花扇》是通过明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映明朝一代兴亡的历史剧，候李两人相识于南明灭亡前夕，爱情当中纠葛着政治，在这红尘之中，他们几经沉浮，几经波折，国已破灭，无以为家。他们最终撕碎了见证他们爱情的信物——桃花扇，分别出家。孔尚任借这样的离合，抒发了兴亡之感。
“高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。……”
明确：由皇帝想到当时社会的光绪帝，皇帝无法有作为，社会动乱，忧国。
2、《闻官军收河南河北》
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
明确：由杜甫，爱国诗人，收复失地的开心之情，联想到自己（梁启超），也希望在当时的社会中能传出收复“河南河北”的喜讯。
3、《箜篌引·乐府诗》
公无渡河。公竟渡河！堕河而死；将奈公何！
《古今注》：
朝鲜子高妻丽玉所作。子高晨起划船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。“声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉，丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。
明确：狂夫：明知不可为而为之，迎难而上
梁任公：也是狂夫，明知救国很难仍专注于救国
王国维：最凄惨悲壮的一幕，是用鲜血写成的
总结：ppt再识任公
热爱中国古代文学，醉心于国学
关心国家命运，关心民族命运
——内热心肠
五、梁启超资料补充
政治方面：
文学方面：《饮冰室全集》
六、带着梁启超的殷切期望，希望在座的各位站得更高，走的更远，齐读《少年中国说》
……
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。
……
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
七、板书设计：
记梁任公先生的一次演讲
——梁实秋
品读大家
任公 实秋
八、教学反思：
这一堂课是为迎接校领导的检查而上的一次汇报课，总体来说，效果不错，得到了校领导和指导老师的高度评价，这堂课能表现出较好的课堂效果主要有以下几方面的原因：
1、学生根据自己的提示做了充分的预习；
2、课堂自由讨论的方法能够激发学生的求知欲；
3、备课时间长，自己也做好了充分准备。
当然，这堂课绝对不是完美的，其中还是存在一些问题，比如：
1、自己在回答学生提问时，讲解不是十分透彻；
2、因为自己整体把控能力不足和经验欠缺等因素，没有收集到个别学生的提问；
3、导入部分对作者的介绍稍少，导入比较僵硬；
4、在讲课过程中可以把梁启超的演讲全文通过ppt快速展示浏览一遍。
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