核心提示：三维目标： 知识与能力： 1、了解《古诗十九首》的文学常识 。 2、理解诗歌的思想内容。 过程与方法： 通过描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感。 情感态度与价值观： 树立学生健康的人生观，尤其是其中的爱情观和苦难观
三维目标：
知识与能力：
1、了解《古诗十九首》的文学常识 。
2、理解诗歌的思想内容。
过程与方法：
通过描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感。
情感态度与价值观：
树立学生健康的人生观，尤其是其中的爱情观和苦难观。
教学重点：
运用想象和联想描摹诗歌画面。
教学难点：
抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一：教师导入
世界总会有痛苦的感情，在奔腾不息的生命之河里漂流，我们今天就要去聆听一段忧伤的吟唱，那是一千八百多年前的一声叹息，是一朵忧郁的苦痛的花朵。
二：知识积累，出示幻灯片。
1、《古诗十九首》
并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。在文学史上，《古诗十九首》标志着五言诗歌从以叙事为主的乐府民歌，发展到以抒情为主的文人创作，已经成熟。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。
2、五言诗
古代诗歌体裁。汉代以前，偶有五言的诗句,但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。
3、萧统与《文选》
萧统，梁武帝的长子，曾立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。
《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。《古诗十九首》最早见于《文选》卷二十九。
三、诵读，整体感知
请同学们自由诵读《涉江采芙蓉》这首诗。我不说一起读，因为诗歌需要我们静思默想，一起读容易禁锢自己的头脑，使头脑一片空白，有句成语:异口同声，说的就是这种情形。但自由读可让大脑更有思想、更有情感。
1、正音
“采之欲遗谁”中的“遗”读“wei（4声）”，是赠送的意思；“还顾望旧乡”中的“旧乡”指的是故乡。
“同心而离居”中的“同心”和今天的不同，是指感情深厚。
2、那诗中能体现诗人情感的词是哪些？
——思——离——忧伤。
3、那么这是一首什么诗？
——思乡怀人的诗。
4、说说同学们知道的“思乡怀人”的诗歌。出示幻灯片
马致远《天净沙 秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
《诗经.小雅.采薇》：昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
李白《静夜思》：床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡。
5、古人表达感情方式
（1）、在本首诗中，诗人是通过什么方式去表达他的思想感情的？
——涉江采芙蓉——古人采摘香草赠亲友的行为
（2）、课外拓展，出示幻灯片
珍贵自古寓于常物，古代送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一枝花或是一棵芳草，如灞桥折柳，又如王维《相思》中的红豆。采摘花草赠亲朋这种举动在古代诗歌中也常有出现。如：
赠范晔
陆凯
折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
陆凯赠给朋友范晔的是代表江南春意的一枝梅花。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
这首诗中的主人公赠给所思之人的是“最好看的一串树花”。
四、 诗歌鉴赏品味
（一）一个高洁优雅的意境
1、君子之花
问题：这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？
请学生回答后，师总结“荷花”这个意象。（出示幻灯片）
（1）、“芙蓉”的别名有：荷花、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、
玉环、玉芝等。（为什么有这么多优美的名字？）
(2)、荷花是中国的传统名花，，也是品德高尚的花。从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，不仅在于荷花花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑，而且还在于荷花有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。
( 3)、所以，君子们对此花情有独钟。如：
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
特点：香气清幽、品质高洁
屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它有美好的品质。如《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”通过芬芳的花草和繁盛的服饰来表现其高洁的品格和志向。
因此荷花的其中一个别名叫君子之花。
（4）、选择“芙蓉”这一意象对全诗在营造意境上有什么作用？表达一种什么情感？
明确：营造了清幽高洁的意境。
表达了纯洁美好的感情
2、佳人之花
采莲曲二首（其二）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉一首
赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
3、爱情之花
西洲曲
南朝乐府
采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子青如水。
（二）、一串真纯自然的动作。出示幻灯片：
1、涉江而采的动作描写
在这一高洁优雅的意境中，主人公发出了哪些动作行为？（涉、采、遗、思、顾、离）
2、还顾而远望的动作描写
明确：目的：远望权且当归。（还顾望旧乡的结果呢？——长路漫浩浩）
结果：归之不得
情感：忧愁无奈之情跃然纸上。
（三）、一声沉重无奈的叹息。出示幻灯片
1、在全诗中，最直抒胸臆，最能表达主旨情感的是哪句？
——（同心而离居，忧伤以终老。）
2、倍感相聚无望，于是，郁积在心中的忧伤就幻化为天地间的一声幽叹。叹什么？
——离愁别恨
总结：世上多少情侣，碍于水阔天长，在日复一日的相思折磨中变成怨偶，没有一种生命能与时间匹敌，即使看得到沧海变化的神仙，最后也在逝水流年中身心俱老。比如《古诗十九首》中的这首：《迢迢牵牛星》
（超链接：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”《迢迢牵牛星》佚名）
提问：《迢迢牵牛星》一诗中，讲的是谁的故事？（牛郎织女）
师结：用一年的时光等候一天的相聚，用一生的执着守望一刻的幸福，难怪后人叹为“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”有如此至深至真之情，却不能相守终老，难免令人扼腕叹息，悲伤忧愁之情油然而生。
五、合作探究，出示幻灯片
1、抒情主人公是谁？
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
2、游子的思念
假如抒情主人公是一位漂游在外男子，简称“游子”，我们怎么来讲这个故事？
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，末解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？
3、怨妇的忧思
如果抒情主人公是一位多情的女子，我们怎么来讲这个故事？
一剪梅
北宋 李清照
红耦香残玉蕈秋，
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头。
4、个人观点
标签：
