囚绿记课后练习答案及习题

时间:2015-09-29 来源:未知作者:实习编辑点击:次

核心提示：一、囚绿记课后练习生字识读陆蠡(lǐ) 涸(h)辙婆娑(psuō) 猗(yī)郁囚系(x) 蕈(xn )菌二、囚绿记课后练习词语解释 ⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏的样子③眼泪下滴的样子。

　　一、囚绿记课后练习——生字识读

　　陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙婆娑(pósuō)

　　猗(yī)郁囚系(xì) 蕈(xùn )菌

　　二、囚绿记课后练习——词语解释

　　⑴了截：直截。

　　⑵涸辙：干涸的车辙。

　　⑶急不暇择：因着急而没时间选择。

　　⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏的样子③眼泪下滴的样子。

　　⑸猗郁：茂盛的样子．

　　三、囚绿记课后练习——问题探究

　　1、课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？

　　选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。

　　2、绿枝条日见憔悴。“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？

　　文章写出了绿枝条的憔悴过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”写得非常细致逼真。同时也写了“我”的“魔念”:“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命（包括植物生命）怀有怜悯之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执、阴暗的心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。

　　3、在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？

　　作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情和想象。它具有美的特点，它是青春、爱和幸福的象征。它是柔弱的，又是倔强的、坚贞的。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。

标签：高一语文

资讯排行

相关内容

沁园春长沙朗读mp3点击试听下载

《沁园春长沙》课文原文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒……

我有一个梦想作文

大瀚教育小编整理了几篇关于《我有一个梦想》的作文分享给大家，之前小编将这篇课文的ppt复习课件、读后感、教案、教学设计分享给大家了，在学习完这篇课文之后可以看一下小编分享的作文。《我有一个梦想》我有一个梦想，这个题目光是听着都能让人触动。因……

后赤壁赋原文及翻译

之前小编分享了关于前赤壁赋原文及翻译，现在这篇是小编整理的后赤壁赋原文及翻译，同学们在学习的时候可以将两篇课文结合起来阅读，这样可以学的更加明白。图为《赤壁赋》作者苏轼原文：是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既……