包身工ppt课件
时间:2015-11-21 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：学习最重要的就是要吃透课文完全明白课文的内容表达的意思，切不可一知半解，以下就是大瀚教育整理的包身工ppt复习课件，里面详细的罗列本课的知识点如：包身工作者夏衍简介、包身工写作背景及背景资料介绍、中心思想、写作特点手法以及知识点。 一、 包身工
学习最重要的就是要吃透课文完全明白课文的内容表达的意思，切不可一知半解，以下就是大瀚教育整理的包身工ppt复习课件，里面详细的罗列本课的知识点如：包身工作者夏衍简介、包身工写作背景及背景资料介绍、中心思想、写作特点手法以及知识点。
《包身工》属于报告文学。
报告文学是文学创作中的“轻骑兵”，它直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活。可以写人，可以写事，也可以写问题
因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，允许一定的艺术加工。
“报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性
包身工是由包老板买回来的，这些包老板是流氓地痞，与厂家、工头（拿摩温）及农村恶霸勾结。
他们到农村或灾区去诱骗农民，将他们的未成年女儿骗去城中当工。
包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所有，包老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。大多集中在纺织厂工作。
二、包身工表达方式
在表达上，多种表达方式方式结合。
记叙：本文通过对“ 包身工” 悲惨的日常生活和恶劣的劳动条件的具体记叙, 揭露了帝国主义和封建势力的罪恶。
记叙的方式又分顺叙、补叙和插叙。
顺叙——文章以“ 包身工” 一天的生活为组织材料的主线, 按时间顺序记叙了“ 包身工” 起床、吃饭、上工、收工等生活场景。
补叙——“ 包身工” 的来历、身份。
插叙——日本厂家特别愿意雇佣“ 包身工” 的原因和日本纱厂迅速膨大的事实。
三、包身工叙述的线索
1、以一人为线索（人线）
2、以一物为线索 （物线）
3、以某种感情为线索（情线）
4、以一事为线索 （事线）
5、以时间转移为线索（时线）
6、以某一地点为线索（地线）
四、包身工词语精析
1、粥菜？是不可能有的。有几个慈祥的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。
“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。
“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
六个短语概述了包身工一天的全部悲惨遭遇，排比加强了语气节奏，增强了感情色彩。
“机器”借指包身工。“猪猡”的说明包身工物质生活待遇的恶劣；“泥土”的比喻说明包身工地位的低下和比喻毫无人身保障；“芦柴棒、弓”等比喻，直观地展现了包身工的凄惨形象，具有极强的感染力。
“工作，工作……咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”等句子用了反复咏叹的方 法，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情。
拓展学习：包身工教学视频在线观看
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