核心提示：我有一个梦想教学设计中包括激发兴趣，导入新课、合作探究，质疑解惑、交流讨论，总结概括、写法借鉴等等知识点，以下是完整版我有一个梦想教学设计同学们可以根据此教学设计进行学习。 一、激发兴趣，导入新课 同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空
我有一个梦想教学设计中包括激发兴趣，导入新课、合作探究，质疑解惑、交流讨论，总结概括、写法借鉴等等知识点，以下是完整版我有一个梦想教学设计同学们可以根据此教学设计进行学习。
一、激发兴趣，导入新课
同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。
也许没有伟岸的身影，有的只是瘦削的脸庞和坚定的目光，但是却能将自由的希望注入绝望者的心理；
也许没有动人的面庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样；
也许没有豪言壮语，有的只是只是发自心底细若游丝的心声，但总能在回首的时候，深深地撞击人们的心灵。
“我有一个梦想”是马丁·路德·金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁·路德·金，去走进他的梦想！
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我有一个梦想作者马丁路德金简介
（图为马丁·路德·金在演讲）
二、合作探究，质疑解惑
教师：本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词？？
学生：“梦想”！
教师：请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。
学生：17—25段
教师：既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，26-32段能不能删去？
学生：不能，理由可能是“不完整”等。
教师：下面让我们进行小组讨论，在1-16段中推荐最为打动你的句子或段落、章节，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。
预设：
第一段：运用比喻，形象的点名了《解放黑奴宣言》的伟大意义。
第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况
物质生活贫困；精神生活备受歧视；没有安全感和归宿感。
情感—痛苦（板书）
（出示幻灯片“黑奴贸易和黑奴受压迫的生活”）
作者用了怎样的表现手法表现这种情感？
修辞：比喻、排比、对比。
“一百年后的今天”与“一百年前”构成鲜明对比，体现出要实现梦想的原因。
一二段诵读指导：充满激情，沉痛有力。
第三、四段：指出集会的目的，明确美国曾经的诺言，摆出美国没有实践自己的诺言。
第五段：“现在是……的时候”排比句式和比喻的运用，加强了内容的表达，形象的描绘了种族隔离的弊端和种族平等的美好前景。
诵读指导：内容逐层递进，情感逐层抬升。
学生试读，教师评价总结：我们能从该同学的诵读中，体会到黑人实现梦想的急切。板书：急切
过渡：这么急切的心情，这么具有感召力的演讲。如果我们是当时聆听演讲的一名黑人，心中一定涌动起要反抗、要战斗的极大热情，那么下一步，是不是该拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢？
学生：不是，斗争的方式是和平的争取正当的权益。（非暴力抵抗）
斗争的策略是团结白人兄弟，用爱去感化。
教师：现对于之前的激情我们诵读的时候语调应平和的、理智的、语重心长。（板书：理智，平和）
过渡：还有哪些段落可以看出这种理智、平和的心态。
学生：15-16
教师：如果用关键词概括这两段的内容，可以是什么？
学生：坚持，忍受，不要绝望。
教师明确：坚忍。板书（坚忍）
过渡：黑人纪律严明，只想用和平的方式解决问题，但是竟然还有人质问和挑衅。你能找出相关的语段吗？
学生：9—14段
教师：让我们齐读这一部分。
“你们什么时候才能满足？”这里边有潜台词：贪得无厌 ；你们就不该提这样的要求等等言外之意是，你们怎么还不满足？那我们不满足体现在哪里？请同学们概括其中的内容。
教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。
诵读指导：面对黑人的现状，面对质问和挑衅，作者义愤填膺，怒不可遏 。一串条件式（只要……就……）排比句，使得愤怒的情感逐层抬升。
板书：愤怒
学生参与：请一位同学将这种愤怒的情感表现一下。
评价：出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声。
“但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”
教师总结：这一段正义逼人，豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心，但同时以不失理智，这一点我们要十分注意：情感的放纵,决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。
三、交流讨论，总结概括
1、示意板书：
过渡：在1-16段中，作者在内容上交代了实现梦想的原因、方式、策略、决心，将痛苦、理智、急切、平和、愤怒、坚忍的情感有机的融为一体，跌宕起伏，扣人心弦，以情动人，以理感人。在感情上充分蓄势，为表达梦想的含义做了必要而充分的铺垫。
下面，我们来读17-25段，同桌间探讨梦想的核心内容是什么？
教师明确：平等、正义、自由、友爱。
2、教师提问：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘，
明确：和前边一段相比，应舒缓一些。
作者驰骋想像，放纵而又不失中心，舒缓而又富于感召。设喻精巧，令人向往，亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的末来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。
学生试读
教师评价：是鱼跃大海，鹰击长空，是星垂平野，月涌大江。
小结：他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之未说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹，他用心在讲演，他用生命在呼唤。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天，他的感召胜似万马千军。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
拓展延伸：
1、（幻灯片显示）美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
提问：为什么说“让美国变得公平”，而不说让“黑人享受到了更多的公平”？马丁·路德·金为什么要用“非暴力”方式争取正当的权益？
这体现了他什么情怀？纵观全文，哪里体现了？
明确：爱国的情怀。
2、明确：文章的最后一部分，也是他爱国情怀的体现，他希望人人平等，民族团结，国家奋起。让自由自由之声在美国的每一个角落响起来。（有时间的话可以读一读）
总结归纳演讲词的特点
现在，我们对《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：
以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
1. 学生思考，自由发言.。
2. 明确：
演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。
用整句，如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。
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