核心提示：同学们在学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文的时候要明白这篇课文的重难点，本文同学们的学习重点就是要了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。以下是一篇完整的在马克思墓前的讲话教学设计同学们可以根据小编分享的教学过程来学习这一课。 一、感知
同学们在学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文的时候要明白这篇课文的重难点，本文同学们的学习重点就是要了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。以下是一篇完整的在马克思墓前的讲话教学设计同学们可以根据小编分享的教学过程来学习这一课。
一、感知在马克思墓前的讲话课文
思考三个问题：
1. 请同学快速阅读课文，找出马克思一生作出 的 贡献。
参考：两个发现。两个参加，办报，创立第一国际
2. 请同学对以上贡献进行分类，提醒，课文有一句话对我们进行提示，哪句？（课文第二段，或者第六段“他作为科学家就是这样以及第七段的首先是一个革命家”）
（图为马克思和恩格斯）
第一部分交代伟人的逝——悲痛
第二部分2-7段马克思在理论和实践的伟大贡献
在历史科学方面：两个发现
在革命实践方面：两个参加，办报，创立第一国际
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
1、具体探究特别字词的运用有力表达作者的感情
第一段师生探究 ：从课文中哪些词可以看出本文是悼词？：停止思想，安静地睡着了，但永远地睡着了。
文章第一段浓缩为“伟大的思想家马克思逝世了，请把这一句同课文第一段比较，抓住原文中的关键词语及其他语言手段理解思考，体会课文的表达方式和表达效果有什么不同
参考答案： “下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和刻骨铭心的。
“最”：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。
“还”：流露出恩格斯在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的心情。
“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世的无限悲痛；同时也刻画出了马克思遗容的安详。
“在安乐椅上”为介词短语，赞扬了马克思生命不息、工作不止的精神，表达了作者的崇敬之情。
老师总结：全段两句话交待马克思逝世的情景，但作者没有直接用一个“逝世”、“死”之类的字眼，而是用“停止思想”“安静地睡着”等词语，运用讳饰手法，表达了恩格斯内心的悲痛。作者希望马克思还会醒来，但事实已不可能，所以作者加了破折号后说“但已经永远地睡着了”，这表达了恩格斯矛盾而悲痛的心情。
这一段里描写抒情议论水乳交融。大家齐读这一段，进一步体会这种写法的表达效果。
(学生朗读) 指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼之情。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
问题的设置一脉相承，在这个环节中，主要采用开放式的问答法，给学生创造一个充分自主的学习环境，让他们在这个舞台上大显神通，自由发挥，表现自我。培养了学生的发现能力、分析能力和想象能力。
学生在积极主动的思维和讨论中，会对文章加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而落实了教学的重点，解决了教学的难点，实现了德育和智育的统一。
2、 关键语句分析
（1）、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
明确：运用类比手法，体现马克思这一发现的历史意义和影响。
总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用读书指导法、开放式问答法、讨论法等多种教学方法。运用电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
（2）、由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
明确：这两个词语形成鲜明对比，把抽象的事理表现得可感、可见，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。
（3）、 他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
明确：用形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视
（4）、 我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。
三、在马克思墓前的讲话课文小结
看板书回顾记忆本节课内容
这篇演讲词篇幅短小，内容高度概括。语言凝练准确，字斟句酌；悲痛而不形于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮，深沉感人，处处闪耀着演讲者思想的光辉，充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格，不愧为悼念型演讲的典范。
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