核心提示：活动过程 一、介绍角色，引起兴趣 师：平时,在班里,在幼儿园里,在生活中,你们有没有自己的好朋友? 师：你常常和你的好朋友在一起干什么事呢？和好朋友在一起的时候有什么感觉？ 师：老师也有两个神奇的动物朋友，我们一起来看一看他们是谁？PPT1 师：哪只是
活动过程
一、介绍角色，引起兴趣
师：平时,在班里,在幼儿园里,在生活中,你们有没有自己的好朋友?
师：你常常和你的好朋友在一起干什么事呢？和好朋友在一起的时候有什么感觉？
师：老师也有两个神奇的动物朋友，我们一起来看一看他们是谁？PPT1
师：哪只是天鹅，哪只是鸭子？
引导幼儿说出天鹅和鸭子的特点。（脖子长长的，头上有肉瘤的是天鹅）
二、观察理解，大胆讲述
1、师：老师的两个朋友就是天鹅和鸭子（出示鸭子和天鹅的字卡），有一天，天鹅和鸭子争吵了起来，你们猜一猜，他们是为了什么争吵起来的？
PPT2～4
2、师：有一天，他们争吵起来，天鹅说我的本领大，鸭子说我的本领大，于是他们开始比了起来，比什么呢？结果怎么样？请小朋友们仔细看，等一会大胆的讲一讲。（出示幻灯片）他们在比什么？结果呢？（引导幼儿说出鸭子比天鹅游的快，各自内心的想法）
3、师：我们来看一看第二次两个好朋友又比了什么？（出示幻灯片）这次结果怎么样呢？（引导幼儿说出天鹅比鸭子飞的高）
4、师：两个朋友通过两次比赛想来看看到底谁的本领大。
（教师完整讲述故事开始部分）
故事：鸭子和天鹅是一对好朋友，有一天，他们决定比一比，看看到底谁的本领大，鸭子说：我们来比赛游泳吧，两个好朋友，扑通扑通跳到湖里，快速的划着水，鸭子先到，“万岁，我是冠军。”天鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。咱们来比赛飞高吧”于是，他们伸长脖子努力的向天上飞，飞过了深树林，结果天鹅飞得比较高。天鹅说：“耶！我是冠军中的冠军。”鸭子说：“才不是呢”天鹅说：“我就是！”两个好朋友又吵起来了。
师：天鹅和鸭子的比赛打成了平手，它们决定再比一比，可是，比什么？孩子们你们觉得比什么好呢？平时你会和朋友比什么呢？
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师：我们来看看，这两个朋友到底比什么了呢？鸭子说：“咱们来比做木头人吧，不能动也不能笑，就连一根羽毛也不能动哦。”天鹅说：“好呀”。于是，他们开始比了起来。
天鹅想：我不能动，我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我不能动，我要赢，我要坚持，连一根羽毛也不能动。
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师：这个时候，（出示蜜蜂幻灯片）蜜蜂飞来了围着天鹅绕呀绕，你觉得天鹅会动吗？
师：天鹅心想：我不能动，我要坚持，就连一根羽毛也不能动。嗡嗡嗡，蜜蜂又围着鸭子绕呀绕，鸭子想：你不动，我也不动，我要坚持，我一定要赢！就连一根羽毛也不能动。不一会儿，蜜蜂就飞走了。
师：可是又来了一群野兔，野兔一看这两个朋友在干什么，就围着它们绕呀绕，又来了一群乌鸦，乌鸦把它们当雕塑。他们动了没有？这时天鹅和鸭子的心里在想什么？（引导幼儿说出天鹅和鸭子要赢，就连一根羽毛也不能动。）
师：那么多的朋友在边上捣乱，它们还是一动不动，看来他们是玩木头人的高手啊！小朋友你们玩过木头人的游戏吗？我们也来做木头人比一比吧。
三、游戏体验，分享经验
1、师：玩这个游戏是有规则的，边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；（请两名幼儿来捣乱，让游戏者发笑或移动，但捣乱的孩子不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。）
第一次游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？你有什么好办法保持不动？
第二次游戏前提示：有了上一次游戏的经验，这次的胜利者一定更多，如果你能成为胜利者，要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么？
2、师：我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。
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师：这两个朋友真是玩木头人的高手，大风吹来了，把它们吹倒了，他们心想坚持一会儿，或许我就赢了，我不能动就连一根羽毛也不能动。它们就这样从早上比到了晚上，又从晚上比到了清晨，这次比赛没完没了。不过小朋友们，你们看接下来的情况比赛要结束吗？为什么？
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师：它们比赛结束了吗？它们在想什么？
师：可是它们在想，可能就差一点，我不能动，我要赢，就连一根羽毛也不能动。
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师：小朋友你们看，接下来的情况比赛要结束吗？为什么？
师：可是这两个朋友想，我不能动，或许就差一点了，我要坚持，就连一根羽毛也不能动。
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师：你们看紧急到什么情况了？比赛要结束了吗？为什么要结束？
师：狐狸已经煮好汤要把它们放进去，比赛要结束吧，可是比赛结束了，输赢就不能出来了，怎么办呢？就没输赢了。
师：这两个呆头呆脑的家伙一点都不想结束比赛心想或许就差一会，我就能赢了，我不能动，就连一根羽毛也不能动。
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师:情况越来越紧急，怎么了？天鹅要不要动？为什么？如果天鹅一动比赛就输了，如果你是那只天鹅被狐狸要放锅里了，你要不要动，可是你要输了呀，也就是说比赛输赢没关系，命更要紧
师：可是这只呆头呆脑的天鹅，心想我不能动，我一动就输了！
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师：小朋友们你们看鸭子动了吗？鸭子应该赶紧干嘛？可是它怎么做了?
（鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子，狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。
PPT22-结尾
师：鸭子叹了一口气说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛了。”鹅说，“也许吧，但是你，鸭子是唯一的，真正的，永远的冠军。”
师：这比赛谁赢了？
师:其实呀在天鹅的心里比赛的输赢已经不重要了，鸭子是它一辈子的朋友，要和鸭子一直在一起。
活动小结
1、师：孩子们，你们觉得最后比赛到底谁赢了？为什么
2、师：猜猜看这个故事的名字叫什么？提醒一下，故事的名字就是天鹅和鸭子心里经常想的一句话。
3、师：孩子们，你们还有几个月就要上小学了，就要和现在的小伙伴们分开了，所以现在我们要珍惜现在和小伙伴们在一起的时间，珍惜身边的友谊。
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
橘子有几瓣
参赛作者
虞婷
单位名称
扬州市和园幼儿园
教学领域
大班数学
活动目标
1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2、能清楚地表达探索的过程与结果；
3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
4、尝试用数学的方法解决问题。
活动准备
剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个、笔、记录纸、卡片等。
活动过程实录
1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?
幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?
幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
师：你的橘子有几瓣?
幼3：有12瓣。
师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘子各有几个？
幼儿统计和记数。
师：看一看，你还发现了什么?
幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。
幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。
师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?
幼：30个
师：秋天有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?
幼：不知道。
师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?
幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？
幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子 瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案?
幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师．他会知道。
幼2：我看动画片。
幼3：我跟我爸爸上网查找答案。
今天，小朋友们挑战成功，现在和好朋友、和客人老师一起分享我们的橘子吧。
活动小结
本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多,然后提供大、小橘子让幼儿验证。
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
《雾霾天气》
参赛作者
赵月
单位名称
扬州大学幼教中心第三幼儿园
教学领域
健康
年龄段/班
大班
活动目标
1. 了解灾害天气对人们健康生活的影响，懂得雾霾天气自我保护的方法。
2. 鼓励幼儿学做“空气环保小使者”，从小树立自觉的环保意识。
活动准备
自制PPT，空气环保宣传单、与幼儿人数相等的“空气环保小使者”贴牌
活动过程实录
一 谈话：感受空气的重要
1. 孩子们，今天外面的天气怎么样？
可以用图上的哪个标志来表示呢？（出示PPT1）
2.其它的天气标志你认识吗？一起来说说。
咦，最后一个是什么天气呢？ （是不是有点陌 生？）
3.看看老师带来的两幅图就知道了。（出示PPT2）
——晴天和雾霾天
雾霾天是什么样子的？（PPT3）
小结：晴天的时候，天空很干净，蓝蓝的，空气质量好。
当有雾霾的时候，天空中雾气较重，会漂浮着许多细小的可吸入颗粒，并且看不清远处，整个天空灰蒙蒙的，空气质量差。所以刚才我们见到的这个标志就是“雾霾标志”。
4.那你们喜欢这样的雾霾天气吗？
小结：雾霾里的有害颗粒会影响我们的呼吸系统健康，对免疫力比较弱的老人和孩子影响会很大，是一种灾害天气。（点出PPT4）
二 讨论：雾霾天需要注意什么
1.那你们遇到过雾霾天吗？是怎么办的呢？
幼儿自由回答
师：我听出来了，遇到雾霾天，大家都有自己的做法，老师还编了一首雾霾天自我保护的儿歌，一起来看一看。（出示PPT5）
雾霾较重时，早晚不开窗；
阳台摆盆栽，可以吸雾霾；
如果要出门，记得戴口罩；
雾霾细菌多，回来要清洗。
2.讨论雾霾的形成原因
师：以前老师小的时候从没听说雾霾这种天气，可是现在我们国家的很多地方都出现过雾霾天气了，在一些大城市还特别严重，你们知道是什么原因造成的吗？
幼：汽车尾气、工厂的废气、地面灰尘、放鞭炮的烟雾，建筑工地上的扬尘，农田烧草、焚烧垃圾的烟等等（PPT6）
师：我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?
幼：不乱烧垃圾、多植树，爱护环境。
师小结：我们的国家已经采取了以下一些措施：9月22日有无车日（减少汽车尾气的排放），3月12日植树节绿化我们的环境，3月23日的晚上20：30-21：30熄灯一小时（节约用电）等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。做到防治雾霾，从我做起！
三 宣传：防治雾霾的方法
1. 绘制雾霾知识宣传单
2. 为幼儿贴上“空气环保小使者”标 贴，幼儿现场发放宣传单
3.亮出口号结尾：我是空气环保小使者，防治雾霾，从我做起！
活动小结
选取当前最突出的“雾霾天气”，我精心设计了这节原创教学活动，由浅入深地让孩子们认识雾霾，了解遇到雾霾天气的自我保护方法，探讨形成雾霾的原因，宣传改善这种灾害天气的做法，进而从小提升孩子的环保意识。孩子们对活动很感兴趣，互动较好，起到了一定的环保宣传效果。
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
《让我爱你多一点》
参赛作者
姜 娟
单位名称
扬州市邗江区凯莱幼儿园
教学领域
社 会
年龄段/班
大 班
活动目标
1、通过观察、体验活动唤起孩子对母亲的“感恩之心”，懂得感恩。
2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。
3、尝试用不同的方式表达自己的情感。
活动准备
每人一个生鸡蛋、课件《天使的秘密》《妈妈的爱》、音乐《感恩的心》
区域材料：爱心卡、花等各种材料。
活动过程实录
一、活动前一小时开展游戏《护蛋别动》
教师：“小朋友们今天老师请你们扮演鸡妈妈好吗？现在老师就把它们的孩子-——蛋宝宝交给你们，请你们一定要好好爱护自己的“孩子”。
规则：蛋宝宝只能随身带着，不能放在身体外的任何一个地方。保管时间为一个小时，参加任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点，你能做个称职的鸡妈妈吗？请开始保管。
二、交流讨论，激发幼儿对母亲的感恩之情
提问交流：
现在请拿出你口袋里的蛋宝宝，还完好吗？
蛋宝宝的温度有没有变化？保管蛋宝宝累吗？
A 我在保管蛋宝宝的时候很累、很紧张，就怕伤害了它。
B 我觉得太累了，捧在手上手都酸了。
你觉得蛋宝宝像谁？
教师：我们想一想，我们保管蛋宝宝才一个小时。可是，我们都觉得累了。而我们的妈妈呢，把我们养育这么大，她们是多么小心地呵护我们成长，你说她们累不累？
三、课件播放
教师边播放边引导观看：小朋友你们知道自己是从哪儿来的吗？
小朋友你们瞧这位阿姨怎么了？
教师：告诉你们，阿姨是肚里开始有小宝宝了。
小宝宝在妈妈肚子里会有什么变化？
A阿姨的肚子越来越大B最后阿姨走不动路了
要呆多长时间才出来？
A五个月B九个月C很长时间
四、体验活动
教师：妈妈怎么做？肚子里的孩子才能健康长大呢？妈妈会有哪些困难？
教师引导幼儿向周围的妈妈请教
让幼儿扮孕妇，把吹好的气球放在上衣里，教师也扮成孕妇，引导幼儿穿鞋子、捡东西、坐小凳子……。
教师：小朋友感觉怎么样？做妈妈容易吗？
A怎么也弯不下腰B生怕压坏肚子里的宝宝C穿鞋的时候很困难
我们出生后妈妈有是怎么照顾我们的呢？放课件
A换尿布B喂奶C 哄睡觉
五、感受爱
提问：妈妈爱你吗？你怎么知道的？你爱她吗？妈妈打过你没有？她爱你为什么又会打你？
出示小动物的图片引导幼儿观察。
为什么狐狸妈妈要赶走宝宝？难道她不爱自己的宝宝？
妈妈对你的爱是怎样的，打你是不是爱你？
教师：妈妈每天为我们洗衣、做饭是爱你的表现，有时发脾气，教训你同样也是爱你的表现，妈妈很伟大，也许小朋友长大后就会知道原因。
六、表达爱
作为孩子我们应该怎么做呢？我们看看小乌鸦是怎么爱妈妈的？播放课件《小乌鸦爱妈妈》
提问：小乌鸦是怎么爱妈妈的？那我们又怎么爱妈妈呢？
A 听妈妈的话B不惹妈妈生气C 帮妈妈洗脚
讨论：小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康付出了许多的爱，你们爱妈妈吗？你想对妈妈说句什么话？
A妈妈我永远爱你！B从小到大是您照顾我，长大后我一定照顾您。C妈妈你辛苦了D妈妈等我长大了，我要买很多的营养品给您吃，让您长生不老。
幼儿自由选择活动
幼儿说一句话，请教师写在心形卡上
幼儿自由选择材料制作礼物如：康乃馨、水果沙拉等
为妈妈唱歌、表演节目
计划为妈妈洗一洗脚、做一件妈妈开心的事等
播放《感恩的心》，幼儿向妈妈们自由表达爱。
活动小结
孩子积极主动地在活动中认知，在活动中体验，在活动中表达。师幼双主体在德育活动中平等交往、积极互动、共同发展。爱在活动中再次升华，孩子们感受了爱和被爱的幸福，懂得了感恩母亲。
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