新学期，如何培养良好的语文学习习惯？
时间:2016-08-24 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：对于中小学生来说，新学期语文课肯定是重中之重，今天特总结阅读习惯、预习习惯和学习计划三个方面的学习策略和“学生应掌握哪些常规性预习的内容和步骤?”和“中小学语文预习要求”两个方面的问题与大家共勉： 1、阅读习惯 阅读量对于作文写作的作用毋庸赘
对于中小学生来说，新学期语文课肯定是重中之重，今天特总结阅读习惯、预习习惯和学习计划三个方面的学习策略和“学生应掌握哪些常规性预习的内容和步骤?”和“中小学语文预习要求”两个方面的问题与大家共勉：
1、阅读习惯 阅读量对于作文写作的作用毋庸赘述，而假期是大量阅读的最佳时期。 建议1.小说、名人传记、诗歌……阅读内容选择你感兴趣的即可。 2.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。 3.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。 4.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。 5.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。 6.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2、预习习惯 预习，提前学新学期的知识。养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。这才是预习的意义所在。 建议1.首先选择适合自己的预习方法。 2.哪怕一开始做不到最好，重要的是要去做。 3.预习效果怎么检测?①试着对你所预习的内容提几个问题。②试着复述。
3、学习计划 计划总是不能执行?没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。 建议1.先来仔细想想，这个假期最想在哪方面有收获? 是词汇量的突飞猛进，还是语文素材的积累? 选一个你最想要的目标，然后进行分解。 2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。 3.遇到变动时怎么办?写下每天最重要的六件事。重要者先行。
学生应掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢? (一)默看 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。 (二)查问 就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。 (三)朗读 就是朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。 (四)摘抄 就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。 (五)思考 通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。 综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。
小学语文预习要求 一、低段： 1、 能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组词。 2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。 3、朗读课文，了解课文的大概内容。 二、中段： 1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。 2、标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。 3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。 4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。 5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。 6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。 三、高段 1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。 2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。 3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。 4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。 5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。 6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。 把不懂的问题写在书上，留着上课解决。7、试着写出自己读书的初步感受。
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