主题阅读课例解析之《少年闰土》（一）
时间:2016-08-25 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：崔家鸣老师 执教《少年闰土》 《少年闰土》是崔家鸣老师在2015年云南蒙自年会上展示的一节读写联动课，课上通过抓住小说中人物的外貌、语言的特点，采用批注法，以读代讲法使学生认识了机智勇敢，淳朴可爱，见多识广的少年闰土，并利用对比阅读，感受了中年
崔家鸣老师 执教《少年闰土》
《少年闰土》是崔家鸣老师在2015年云南蒙自年会上展示的一节读写联动课，课上通过抓住小说中人物的外貌、语言的特点，采用批注法，以读代讲法使学生认识了机智勇敢，淳朴可爱，见多识广的少年闰土，并利用对比阅读，感受了中年闰土与少年闰土的巨大反差，使之成为了读写的结合点。此外，在学习文本的过程中，通过名言的诵读，不仅丰富了知识，也认识了人格丰满的鲁迅。
教学环节（一）
教学视频片段展示（一）
主题阅读核心专家刘俊祥老师分析点评：
崔家鸣老师的课是典型的“以文带文+读写联动”课，课伊始，崔老师便让学生积累几条关于鲁迅先生的名言。孩子们认识鲁迅的方式有很多种，比如分享读鲁迅先生的书籍，交流鲁迅先生的故事，分享名人对鲁迅先生的评价，等等，但崔老师选择了一种非常简洁、明快的方式开课，我们说“有时一句名言胜过千言万语”，何况这几则名言不仅仅适合孩子们积累，更能通过精妙的语言让我们看到一个爱国、爱民、严于律己、分秒必争的人物形象。这种课前积累，课中运用，课后反馈的方式无疑是值得借鉴和推广。
教学环节（二）
教学视频片段展示（二）
主题阅读核心专家刘俊祥老师分析点评：
崔老师在孩子们预习课文的基础上，提出了按照课文写作顺序进行排序的要求。这一要求突破了以往关注主要内容、批注重点句子、关键词等常规要求，他设计的这一自学导航既关注内容，又强调表达，在训练中提升了孩子的阅读概括力和逻辑思考力。由此可见，主题阅读的自学导航设计要精、要准、要高度浓缩、要有梯度、要根据各学段的要求来设计，要充分体现一课一得。最好一次设计一个有价值的问题，这样才会有的放矢、简洁高效。
教学环节（三）
教学视频片段展示（三）
主题阅读核心专家刘俊祥老师分析点评：
《少年闰土》这篇课文开篇就是一段精彩的人物描写，犹如电影中的特写镜头，这一少年闰土形象已深刻烙印于作者心里。崔老师在这一环节抓住“两处人物外貌”进行教学非常巧妙，开篇的外貌描写有景有人，中间的一处外貌描写类似于白描手法，风格古朴，从中我们看到了一个机智勇敢、淳朴可爱的少年闰土形象。
本课教学环节（四）、（五）、（六）课程解析请详见主题阅读课例解析之《少年闰土》（二）。
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