人教版六年级语文下册第3单元（10～13）课导学案

学习内容《10.十六年前的回忆》学习目标：

1、会写“籍、屉、怖、瞅、魔、胖、刑、哼、峻、残、匪、窝、啃、舅”14个生字；会写词语“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，领悟课文前后照应首尾连贯的表达方法。（重点）

3、受到生动的革命传统教育。（难点）

边读边赏：

1、给生字和多音字注音、组词：

生字：

籍（）    屉（）    怖（）    瞅（）    魔（）

胖（）    刑（）    哼（）    峻（）    残（）

匪（）    窝（）    啃（）    舅（）

多音字：

待（）（）    夹（）    藏（）    便（）

待（）（）    夹（）    藏（）    便（）

2、读课文，在文中圈出下列的词语，重点理解画线词语意思：

被难慈祥军阀含糊僻静恐怖一拥而上严峻绞刑勉强

边读边悟：

1．课文通过回忆，表现了。通过预习课文，我懂得了。

2、用“—”画出李大钊同志被捕前到被害时的表现，说说你有什么感想。（批注在书）。

3、除李大钊同志，还有哪些为了中国的解放而英勇牺牲的革命烈士？简单说一说。

边读边写：

运用课文前后照应（首尾连贯）的表达方法，以《难忘的一件事》为题，写写首尾两段：

当堂检测：

（一）听写词语

（二）联系上下文，解释词语

慈祥——

被难——

学习内容《11* 灯光》学习目标：

1、读课文中注音的字，圈出带有含有这些字的词，重点理解有横线的词：战地突击歼灭陷入憧憬阻击点燃性命焦急璀璨华灯千钧一发黑魆魆胸墙围歼战

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长的战斗中舍身为后续引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

边读边赏：

1、我能正确，读流利地、有感情地读课文。

2、我能解释词语：璀璨华灯千钧一发黑魆魆陷入围歼战

边读边悟：

1、这篇文章通过对一件关于______________往事，塑造了战斗英雄____________的伟大形象，歌颂了革命先烈的_______________精神，说明_________________。

2、“多好啊”在文中出现了三次，在文中找出并标上序号。说说在什么情况下说的，他们说这些话时看到什么，会想到些什么？

第一次：

第二次：

第三次：

边读边写：

本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应。请你运用前后照应的方法试写一篇文章的开头结尾两个段落。

第一段：

最后一段：

当堂检测：

给蓝色的字注音：

围歼（）战        千钧（）一发

郝（）营长        璀璨（）

学习内容《12.为人民服务》学习目标：

1、会写“鸿、鼎、旺、炊”四个生字，理解“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、泰山、鸿毛、精兵简政、死得其所”；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体整合，理解重点句子的意思。（重点）

4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方式。（难点）

边读边赏：

1、给生字和多音字注音、组词：

生字：

鸿（）（）    鼎（）（）    旺（）（）

炊（）（）

多音字注音组词：

难（）（）    剥（）（）

难（）（）    剥（）（）

2、读课文，在文中圈出下列的词语，重点理解蓝色的词语意思：

剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、泰山、鸿毛、精兵简政、死得其所

边读边悟：

1．本文通过悼念_________________，讲__________________的道理，号召大家学习_________的精神。通过预习，我懂得了__________________。

2、读课文，在书中找出首尾相应的地方，读一读，说一说这样写的好处。

3、我能找出课文里含义深刻的句子并理解。

边读边写：

一、课文围绕“为人民服务”来写，讲了哪三方面的意思？

1、树立“”的生死观；

2、正确对待；

3、为人民的利益搞好团结，提高。

二、课文里有很多关联词语，我能找出几个：

我能用它们造两个句子：

____________________________________

____________________________________

当堂检测：

1、解释词语：

重于泰山——

轻于鸿毛——

2、听写词语：

学习内容《13.一夜的工作》学习目标：

１、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

４、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

【自主学习】

一、自主梳理

1、我能大声朗读课文，做到读正确，读流利，读出感情。

2、我能读准本课的生字、词语。

3、我还能把本课易读错和写错的生字找出来和大家交流。

易读错的生字：

易写错的生字：

新出现的多音字：

二、整体感知

1、本文通过记叙，歌颂了　，描绘了　。

通过预习课文我懂得了

。

2、用“　”画出课文写周总理工作劳苦和生活简朴的句子。

【合作探究】

思考：

1、课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

【拓展延伸】

假如是你目睹了总理一夜的工作，亲身感受着总理伟大崇高的人格，你想说什么呢？把想说的写下来。

【达标检测】

1、听写词语：

2、把文中最让你印象深刻的句子摘抄下来。

3、文中的主要内容是：

【自我评价】

1、我展示了（）

2、我补充了（）

3、我质疑了（）

4、我点评了（）

5、我达标了（）

【编排：xinbare】

【小学生微课堂】

全体老师感谢您的关注与支持

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