小学英语四年级Shopping 教学设计

小学英语四年级Shopping 教学设计

小学英语(PEP)四年级下册

湖北省宜昌市点军区桥边小学　蒋　轶　杨丽莉

一、教学目标

知识目标：

能够感知并归纳字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le在单词中的发音规则。

能够读出符合er,ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词。

技能目标：

能够根据单词的读音拼写出符合er, ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词，补全短语、句子。

情感目标：

了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。

二、教学重难点

教学重点：

能够感知并归纳字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le在单词中的发音规则。

教学难点：

能够根据单词的读音拼写出符合er, ir, al, or, ur, ar, le发音规则的单词，补全短语、句子。

三、教学步骤

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1．让学生跟唱歌曲How much is that doggie in the window?

从歌曲入手，能让学生在轻松、愉快的歌声中，把注意力从课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。

2．播放Let’s do。学生边说边做动作。

通过let’s do 让学生动起来，同时为下面的新课呈现做准备。

Step 2:

新课展示

Presentation

1．师生一起欣赏歌谣。

教师利用课件呈现歌谣文本。

通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词中的发音。

2．教师引导学生总结er的发音规则。

3．教师引导学生回答ar, ir, or, ur。教师利用课件呈现以下文本：Welcome to the R-family. 师生共同归纳总结er, ir, or, ur, ar发音规则。

通过情景呈现单词，并让学生尝试归纳er, ir, or, ur, ar发音规则。

4．教师出示字母组合al和le的例词：tall, small, ball, table, apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。

通过单词呈现，让学生体会字母组合在单词中的发音。

5．教师通过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。让学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。

通过吟唱歌谣，体会单词发音。

6．请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。

Look, listen and write.

播放录音，让学生根据图片将正确的单词写到四线三格上。

培养学生听、说、读、写单词的能力。

Step 3:

趣味操练

Practice

1．教师通过幻灯片出示更多含有er, ir, al, or, ur, ar, le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。

让学生通过练习及比赛，进一步巩固今天所学的单词。

2．教师把字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le的卡片排成一列贴在黑板上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词。

学生通过反复拼读，复习巩固今天所学的字母组合。

Step 4:

作业检测

Homework

1．同学小组之间相互朗读字母组合。

小组内互相朗读并互相评价。

2．可进行小组间对抗赛。

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