核心提示:【1998年,在烟台生活近二十年的孙为刚先生,经过多年的酝酿,一气呵成,完成了这篇作品,后发表于《烟台日报》和 1998年7月28日《人民日报》第12版“大地”副刊。文章采用“总——分——总”的行文结构,通过对烟台海冬日的凝重,春天的轻盈,夏天的浪漫,
春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。【解读:春天海的独特又是别具一格的,是有别于“凝重”的“轻盈”。文章依旧通过海与人两个版块写出这独特。一是动词的选择使用。“奔”“退”“扑”三个动作一气呵成。但是冬日的“涌浪”此刻已是春天的“浪花”,加上“嬉笑、追逐、触摸、含羞”等词语的前置限定,动作的力量轻微,显得轻柔可爱。教学中引导学生比较此处“扑”与前一段的不同,体会同词语在不同语境中的不同意蕴。是敏锐孩子语言直觉的最佳训练点。二是比喻的使用。“顽皮的孩子”把作者对春天海那份细腻、爱抚的感触一下子推到了读者的面前。这也是丰富学生感受的语言全息点。】春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。 【解读:“播种”和“种苗”多音字读音的确定,让学生在比较中复习根据在具体词语语境中含义确定多音字读音的常规做法。这一部分依旧与最后一自然遥相呼应,春天的海给了人类舟楫之便利、鱼虾之美味,也给了人希望,春天的海是人的依托,寄寓着无限的希望。】 夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。通过组词定义方法理解整个成语。】岭的阻拦、过滤【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】静、温柔的少女。【解读:“水平如镜”这个成语,为我们展现了夏日海的独特之处。“少女”的比喻让海多了温情,多了可亲,多了诱惑!】清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】如醉。晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。【解读:“如痴如醉”这个成语从感觉方面充实回应对夏日海特点的丰富,在这个词语的背后蕴含着写景类抒情散文的共性特点——人景交融。为什么会有这样的感觉呢?沿着这样问题追问下去。夏日海的色彩和谐美——红、蓝交织映衬;形状美——拖着倒影,水波荡漾,摇曳生姿……“呢喃细语”这个成语需要引导孩子体会它的原本含义。为什么是这样呢?联系上文才发现,这样可以衬托出夏日海“水平如镜”。拟人手法让浪漫一下子在这个词语背后弥漫开来。其实原文中的“对对情侣”比此处的“游人”更准确写出夏日浪漫。原文的意境才是统一的一致的。海浪与堤岸相互偎依,其实人与海又何尝不是相互偎依呢?这样的生活是作者向往的,他才会有如此细腻的发现与描绘,在他的笔下海与人,人与海此刻是那样的亲密无间!幸福不过如此!】 走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验:一到立秋这天,海水立刻变得格外湛【解读:借助学习“凳”习得的形声字学习方法识记此字。】蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。【解读:秋日的海景,湛蓝、明朗、凉意。四个季节中第一次没有了对海浪的描写,与前三段不同,那么它能呈现出怎样的教学价值呢?其实对这个问题:作者自己有很好的解读:“因为秋天的海浪与其他季节的海浪相比并无多大的特点,写上去也有些重复,故而未写。而繁忙是秋天的海最显著的特点,既要播种,又要收获,所以只写了繁忙的景象。”(《烟台日报》《课文《烟台的海》答疑》http://www.shm.com.cn/jcld/html/2010-01/04/content_74181346.htm)可见,这样的省略从写作技巧上看是值得引导学生思考感受的。恰是对文章结构为什么不按照春夏秋冬的常规,而按照冬春夏秋冬的别样次序来写的思考才体会出烟台海的“独特”。纵观2-5自然段,内容上紧紧围绕“独特”写,结构形式上冬日的丰实与提前,秋日的简略与滞后也是对“独特”的另一种形式的彰显。】告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……【解读:这份形式上的变化也体现在对秋日人的描写上。省略号的使用,让秋日的湛蓝成了引诱人想象的巨大空间。忙碌与充实没有像前文那样采用实写。而是宕开一笔虚写,留给读者想象。对啊,“出海了,远航了”之后还有多少事情要做啊!忙碌于无形!海因人而忙碌,人因海而丰收!】【解读:2-5自然段对烟台海“狮子”“孩子”“少女”的不同喻体选择的比较;对不同季节“扑”蕴涵意义不同的比较;对季节安排顺序出乎意料的体味;对人“无畏、勤劳、幸福、充实”的精神状态的把握,对与首尾自然段的呼应是引导学生进行读、思、议的主体活动,这些恰是这篇文章如何传递信息的价值所在。就《烟台的海》而言,如果用“定篇”“例文”“样本”和“用件”的选文类型以及功能去衡量它的教学价值,最适宜的处置为“例文”。因为从单元编排形式上看,本文在内容、主题上是对前一课《三亚落日》的延续,但是在写景类散文的写作技巧上,是对前一课的充实和丰富,他们和后一课《记金华的双龙洞》一起强化并丰富着学生对“情景交融”写法体验,并分别从记叙顺序上,语言风格上出现出各不相同的风格。】 烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。【解读:还是先听听作者自己的解读:在全文中,这句话大概算是一句总结吧,有几层含义,一是它的确是一幅画,一幅一年四季变换不同的画面;二是“一道广阔的背景”,“一座壮丽的舞台”,这两句是相对于“活剧”而言的,对于烟台人,烟台的海就是他们生活和工作的地方。古代,人们在海边拾贝、捕鱼,以维持基本的生存;现代,人们在大海中捕捞作业、科学研究、旅游休闲,海洋经济在烟台的GDP占有十分重要的地位。烟台人的生活离不开大海,在与大海的交往中,生生死死、悲欢离合,每天都在发生着许许多多的故事。总分总的结构形式在此清晰地传达给读者,在文章最后此时的总结较之开篇的“独特”显得丰富了许多,对烟台海与人的精神内涵也进行了拔高与概括。这些,都在这里推向高潮。从文章的整体构思上看,烟台的海在抒发作者之情上是依托于四季不同景色的,是由这四季一系列景致组合而成的。经过由分解到组合的过程,其中分解的画面就是单个的季节描写的片段。这些分解的单个的画面不足以表现文中的“神”,只有将这些单个画面组合成一个完整的画卷,这样才能实现作者的总体构思,也才能起到传情达意之表现功效。从而自然地引发出作者对自然、对生活、对家乡的情感。如果说前面2-5是“形散”的话,这里是“神聚”!】【回顾对《烟台的海》教学价值的确定,我是这样确定这篇文章的课程教学价值:第一步,认识写景类抒情散文的本质,了解“这一类”的特点。第二步,了解选文的写作背景,知晓选文的原生价值。第三步,结合课程标准年段目标,结合教材单元编排的特点明确“这一篇”的教学价值。从原生价值中提取可用的知识价值——烟台海的四季“独特”特点,人的不同风貌。相关字词的含义。从原生价值中提取可用的情意价值——作者对自然、对生活、对家乡的热爱。从文体样式确定必教的散文范型价值——景人交融。形散神不散。从文体样式确定体验的信息处理过程——鲜明的外在特征,灵活的表现手法。从文本特点确定必教的构思范型价值——总分总的结构,冬春夏秋的顺序。不同季节的详略安排。从文本特点确定体验的信息处理过程——比喻拟人的手法,对法的写法,语言的准确巧妙之处。从课程标准确定体验的信息处理过程——总分总的结构,冬春夏秋的描写顺序,如何通过关键词语表情达意。】
对口招生考试分文化考试和专业考试两部分,满分750分。文化考试科目为语文、数学、英语,满分均为120分,与高考同期进行。 对口专业考试分专业理论和专业技能考试,除学前教育类外,其他9个专业类的专业理论满分240分,专业技能满分150分,专业理论考试与专业……
http://pgzy.zjzs.net:8001/ 特别提醒: 推荐使用Google Chrome、Mozilla Firefox、IE8.0及以上版本浏览器,并保持浏览器默认设置。系统暂不支持使用手机及平板电脑,如使用手机及平板电脑进行志愿填报, 可能会出现填报错误或填报不成功。 考生登录系统后有60……
……