读懂学生，促进学生全面高效发展

读懂学生，促进学生全面高效发展

肖志军

钟启泉教授说过，一个教师倘若不研究儿童，就像一个医生不研究病人一样，是荒唐可笑的。可见，教师要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的内心世界才能够真正找到教育孩子的方法。”当我们充分了解孩子的需要，我们的工作才能真正的促进孩子的发展，那时，校园才会成为我们向往的充满爱和欢乐的地方。

读懂学生，让学生成为课堂学习的主人。

更新观念，树立新教学理念。作为老师，只有了解学生使怎样学习的，才能更好的组织教学活动。我们的教师往往习惯于“教师中心”的课堂文化，习惯于教师的课堂独白。一位巴西教育家说：“尤为糟糕的是，讲解把学生变成了‘容器’，变成了可任由教师‘灌输’的‘存储器’。教师越是往容器里装的完全彻底，就越是好老师；学生越是温顺的让自己被灌输，就越是好学生。这种陈旧的教育教学理念经实践证明越来越不适应学生发展的需要。

读懂学生，弄清学生在课堂上需要什么。常常会有这样的情况：教师一节课辛辛苦苦上下来，学生却说这些内容早就会了；或者，明白的早就明白了，不明白的还是不明白。问题出在什么地方？我认为，恰恰是教师不了解学生的发展需要。教师只有了解学生的发展需要，才能解决教学的有效性问题，才能真正促进学生的发展，落实“以学生为本”的新课程理念。

读懂学生，让学生自主愉悦的学习。激发兴趣，让学生主动学生。列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说:“成功的教学,所需要的不是强制,而是激发兴趣”学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，才能主动学习，才能愉快自主的投入到学习中去。

（十全教育）

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