At the farm 教学设计（Period1）小学英语PEP四年级下册

一、教学目标

知识目标：

1．听、说、认读主要语言结构：What arethese? Are these...? 并能根据实际情况进行简略回答。

2．能够听说、认、读单词tomato和carrot。

技能目标：

能够在情境中正确运用所学句型。

二、教学重难点

教学重点：

句型What are these？ Are these…? 及其简略回答。

教学难点：

these的发音。

三、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1．师生问候，用英语打招呼。

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

2．Let’s sing An apple a day.

Step 2:

新课展示

Presentation

1．教师利用guessing game，让学生猜出carrots和tomatoes。

教师通过直观的图片展示和直接引导，让学生知道今天所学的对话句型。

2．利用课件出示句子“Are these ...?” 引导学生回答Yes, they are.

3．利用课件出示并展示What are these? They are...

4．教师点名请班上的一名学生仿照今天所学的对话，进行句型操练：Are these pencils? Are these...? 并引导学生之间做出回答。

让学生在实际生活中学会使用所学知识。

5．教师学生操练：What are these? They are... 利用课前教师准备的学生用书与学习用具来联系，用carrots和tomatoes的卡片来复习这两个新单词。

6．听录音，跟读。找出try some的读音，并试着翻译。

有目的地进行单词正确读音的训练。

7．小组内互相对话。

让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。

8．课件出示对话及其汉语意思。

通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。

Step 3:

趣味操练

Practice

1．学生两人一组分角色练习对话。

让学生通过分角色朗读课文，进一步练习今天所学的单词。

2．小组展示：表演对话。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

3．Let’s play.

学生通过表演，复习巩固今天所学的句型与对话。

Step 4:

作业检测

Homework

1．同学之间相互朗读对话。

小组内互相朗读并能流利对话，组员互相评价。

2．小组内互相替换已学的单词和句子。

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